核心素养目标道德与法治一下第14课 请帮我一下吧 第2课时(教案).docVIP

部编版道德与法治一年级下册 第14课 请帮我一下吧（教案） 核心素养目标 1.政治认同：知道遇到困难是正常的事情，克服过度依赖心理和求助时害怕、焦虑等不良情绪，以积极的心态面对困难。 2.道德修养：熟悉需要自理或求助的情境，掌握小学生向人求助的方法与技能，进一步提高分辨能力、求助能力。 3.责任意识：树立主动求助的意识，愿意接受帮助并帮助他人，接受他人帮助时懂得感恩。与他人友善相处，具有传递友爱和互助精神的意愿。 课时安排 2课时。 第2课时 课时教学目标 1.通过登山闯关游戏，认识求助图标，掌握遇到困难时向人求助的方法与技能，提高求助的能力。（重点） 2.通过温暖爱心“接力棒”的传递，体会互助的温暖，懂得感恩，愿意传递友爱和互助精神。（难点） 课前准备 教师准备冲关卡片、奖章。 学生准备上一节课布置的求助资料。 教学过程 一、我会求助 1. 登山总动员 (1)讲述：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在生活和学习中会遇到很多有难度的任务。（板书： 14 请帮我一下吧）今天我们就一起来玩登山闯关勇夺小红旗游戏，看看谁解决的困难最多，能勇攀山峰，夺得小红旗。如果大家在登山过程中遇到自己实在解决不了的困难该怎么办呢？ （板书：学会求助） (2)出示：出示游戏规则。 登山路途中设有层层关卡，同学们正确回答问题后，才能打开大门继续登山，闯过四扇大门，登上山顶，夺得小红旗方能获得最终的胜利！ 2.登山第一关——求助图标我认识 (1)出示：出示求助人物、场所、求助电话的图标。 (2)活动：课前大家都收集了很多求助资料，请展示你收集的图标，让其他同学来抢答，看谁答得又快又准。 预设1：电话——110报警电话）、120（急救电话）、119（火警电话）、122（交通事故报警）。 预设2：场所——派出所 、治安岗亭、保安室、商场咨询台、医务室…… 预设3：人物——警察、保安、老师、商场服务员、医生…… (3)出示：登山第一关任务请各小组在最短的时间里将打乱的求助电话、求助场所、求助对象进行正确连线。正确连线的小组第一关闯关成功。 人物 场所 电话 警察 商场咨询台 120 医生 保安室 119 商场服务员 学校 122 保安 医务室 家长电话 交警 派出所 110 老师 交通岗亭 老师电话 (4)行动：各小组集体闯关，评议答案是否正确，确定闯关成功的获胜组。 (5)提问：你们还知道哪些求助方式？ 预设：电话查询114；天气预报121； 森林火警95119；红十字急救999；短信报警12110…… (6)小结：通过大家的交流，我们知道了一些求助的电话、场所以及可以求助的对象。今后我们遇到困难就可以正确选用，及时解决问题了。 3.登山第二关一一向谁求助最合适 (1)出示：出示教材第56页上半部分插图。 (2)表演：学生根据插图创编故事并表演。 预设：周日天气晴朗，正是到公园放风筝的好时机。小明带上早就准备好的风筝来到公园，在一片开阔的草坪上放风筝。公园里有赶路的叔叔、踢球的小朋友、扫地的环卫工人，还有两位打完羽毛球的大哥哥大姐姐正在休息。小明正牵引着迎风飞扬的风筝，突然风向一变，风筝被吹得卡在树枝中了…… (3)提问：大家来到了第二关，小明遇到了什么困难？他该怎么办呢？ 预设1：小明遇到的困难是风筝挂在了树上，取不下来。 预设2：小明一个人够不着风筝，可以向赶路的叔叔、踢球的小朋友扫地的环卫工人，或是正在休息的年轻人求助。 (4)讨论：你们觉得小明找谁求助最合适呢？为什么？ 预设1：赶路的叔叔正低头看手表，说明在赶时间，向他求助不太合适。 预设2：玩球的小朋友看上去和小明年龄一样大，也拿不到。 预设3：环卫工人正在打扫卫生，求助会影响她的工作。 预设4：向正在休息的年轻人求助最合适。因为他俩的个子高，羽毛球拍还可以当工具。 (5)表演：表演情景剧的后半段找合适的人取风筝。 (6)评价：小明求助的人适合吗？ (7)追问：有的同学说还有别的办法，比方说可以摇晃树木或者自己爬树去取，你们觉得这些方法可以吗？ 预设1：我们要爱护树木，不能摇晃它。 预设2：自己往树上爬，会很危险。 (8)小结：第二关终于闯过来了，原来最合适帮忙的是正在休息的两位年轻人。在遇到自己不能解决的困难时，我们要仔细观察周围的环境