现代教育技术课件.pptxVIP

绪 论;（一）电化教育的概念;电化教育最为广泛引用的定义;新定义的启示： 1、要取得成功的电化教育，必须实现现代教育思想、理论与现代教育技术两者的真正融合； 2、成功的电化教育必须包含四个要素： 现代教育思想与理论的指导； 使用现代教育媒体； 媒传教学法 重视教学设计;定义中的几个术语; 现代学生观：学生是教学的对象，又是学习活动有主体。在教学过程中，学生是客体和主体的统一。 现代学校观：全日制学校、面授学校、实行班级授课制的学校，有墙的学校，是正规学校；业余学校、远距离教学的学校、实行个别化教学的学校、无墙的空中学校，也可以是正规学校。;;2、现代教育理论;三种学习理论： 行为主义学习理论 认知主义学习理论 人本主义学习理论;三种教学理论： 赞可夫的发展教学理论 布鲁纳的“结构—发现”教学理论 巴班斯基的教学最优化理论;3、现代教育技术;4、教育过程的最优化;5、电化教育学;教育技术的基本概念 教育技术的产生与发展 教育技术学的理论基础与基本理论 电化教学过程的本质 电化教学过程的模式 电化教学过程的特点 电化教学的原则 电化教学的方法;光学投影媒体与教学 广播录音媒体与教学 电视媒体与教学 计算机媒体（交互媒体）与教学 教学设计 电化教育研究 电化教育管理 ;（二）教育技术的概念;（1）教育技术的出现发端于现代电子媒体的教育运用，因此，正如美国教育技术专家伊利所说，使用教育技术这个术语，“是用来强调媒体制作、开发和利用以及对新传播工具的开发利用”，从这个意义上讲，教育技术就是对物化技术的应用。;（2）1970年美国总统咨询委员会的定义一： 伴随通讯技术发展而演变出来的媒体，可以并行于教师、教科书和黑板等，用于教学的诸方面。是由电视、电影、投影、计算机等硬件和软件所组成的。;（3）1970年美国总统咨询委员会的定义二： 一种根据人类学习和传播的研究成果，确立目标、来设计、实施以及评价教与学总体过程的系统方法。;（4）1977年美国教育传播与技术协会（AECT）定义： 教育技术是分析问题，并对解决问题的方法进行设计、实施、评价和管理的一个综合的、有机组成的过程，它涉及人员、程序、思想、设备和组织等保、各个方面，与人类学习的所有方面都有关系。 A、应用系统方法，宗旨是提高学习质量 B、依靠开发、利用所有学习资源以达目的 C、强调对学习资源开发、利用过程的管理， 并把它作为整个过程的一个组成部分;现代教育技术;（5）1994年AECT最新定义： 教育技术是对与促进学习有关的过程、资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 A、强调微观的教学领域，目的是为了获得有效的学习；B、对学习过程和学习资源同等重视； C、说明了基本的范畴是对教学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价；D、以系统方法作为方法论核心，五个范畴是系统方法模型的几个阶段；E、简明扼要。;设 计 教学系统设计 信息设计 教学策略 学习者特征;教育技术学 教育技术学是应用技术学的概念、观点、方法和方法论，研究教育教学的过程和资源的优化的手段、操作方法和方法论的一门学科，其目的是为了获得更有效的教学。;教育技术学的基本内容包括： 教育技术的基本概念 教育技术的发生发展 教育教育的理论基础与基本理论 教育媒体技术 教育系统技术 教育系统管理 教育技术研究方法;（三）现代教育技术;（四）相关概念的关系;（四）学科、领域名称之争;（一）教育技术/电化教育的功能;2、集成功能 能把图像、声音、运动视频、文字等多媒体信息综合起来，使教学内容图文并茂，形象生动，调动学生多种感官共同参与认知过程。;3、交互功能 能实现人——机之间的双向交流，甚至实现在电子媒体辅助下的远程人——人交流。;4、扩充功能 对学习资源和学习环境的扩充;5、虚拟功能 根据科学原理构建的系统，如化学实验室、莫高窟、虚拟病员、飞行系统等； 进行艺术