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PAGE 1 PAGE 1 教育信念是教育活动的内驱力  　　  　　中图分类号:G40-01文献标识码: A 文章编号:  　　  　　一、关于教育信念的理解  　　《心理学大辞典》对信念的解释是:“个体对生活准则的某些观念抱坚决的确信感和深刻的信任感的意识倾向。其中个体的需要反映个体对世界的理解,是一种熟悉活动,与人的学问阅历和以此为依据地对将来的推断亲密联系,亦是自我的基础。对某种理论、主义或宗教的信服、仰慕和尊崇,体现一个人、一个群体的憧憬和追求,是其强大的精神支柱,力气源泉和行动指南。①《伦理学大辞典》中关于信念的解释是:对理论的真理性和实践行为的正确性的内在确信。马克思主义哲学认为“信念往往以目的、动机的形式贯穿在人们的实践活动中,并与情感、意志相结合,形成一种稳固的观念意识,支配人们的行动。”②  　　可见,人的熟悉一旦形成信念,就会变得很坚决;而信念的形成也并非是一蹴而就的,是在学问阅历等基础上长期积累和升华的结果;信念对行动具有巨大的作用。  　　 教育信念在《教育大辞典》中解释为:“教育者坚决信奉的教育观念或主见。”③教育信念同样具有以上的特点,只是它发挥作用的领域更多地集中在教育实践过程中。综合以上内容可以将教育信念概括为“教育者通过学习实践,在学问阅历的基础上形成的,在教育活动中坚持信奉和努力实践的教育理论、观