全国职业院校技能大赛赛项规程、赛题 2023高职组 GZ039 护理技能赛项规程.doc

全国职业院校技能大赛 赛项规程 赛项名称： 护理技能 英文名称： Nursing Skills 赛项组别： 高等职业教育 赛项编号： GZ039 PAGE36 一、赛项信息 赛项类别 eq \o\ac(□,√)每年赛 ￡隔年赛（￡单数年/￡双数年） 赛项组别 □中等职业教育 eq \o\ac(□,√)高等职业教育 eq \o\ac(□,√)学生赛（□个人/ eq \o\ac(□,√)团体） □教师赛（试点） □师生同赛（试点） 涉及专业大类、专业类、专业及核心课程 专业大类 专业类 专业名称 核心课程 （对应每个专业，明确涉及的专业核心课程） 医药卫生 护理类 护理 健康评估 基础护理 内科护理 外科护理 妇产科护理 儿科护理 急危重症护理 助产 健康评估 基础护理 内科护理 外科护理 妇科护理 儿科护理 助产学 妇女保健与优生优育 对接产业行业、对应岗位（群）及核心能力 产业行业 岗位（群） 核心能力 （对应每个岗位（群），明确核心能力要求） 医疗卫生事业和健康产业 临床护理 熟练运用基本护理技术和专科护理技术的能力 依照护理规范和程序对护理对象实施整体护理的能力 辨识急危重症并参与救治的能力 助产 运用护理程序对母婴实施整体护理的能力 对危重孕产妇、新生儿进行应急处理和配合抢救的能力 具有分析和解决临床常见母婴问题的综合能力 社区护理 具有为个体、家庭、社区等提供健康保健服务的能力 识别突发公共卫生事件并参与应急处置的能力 二、竞赛目标 全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、落实《国家职业教育改革实施方案》、《全国职业院校技能大赛执行规划（2023—2027年）》。赛项以提升职业院校师生技术技能水平、培育医学人文精神为宗旨，促进“岗课赛证”融通，引导护生崇尚严谨细致、精益求精的职业精神，培养具有临床决策能力、综合护理技术操作能力、人际沟通能力、团队协作能力和较强岗位胜任力的临床护理人才。 三、竞赛内容 竞赛内容共分2部分，分别是“理论竞赛”和“技能竞赛”。 (一)理论竞赛 根据《全国职业院校技能大赛题库建设规范》，由大赛组委会参考《护士执业考试大纲》组织出题，建立理论赛题库。题库题量2000题，其中1400题（占比70%）在大赛网络信息平台公开，600题（占比30%）保密封存。 赛前一日下午，由裁判长指定一名裁判在监督组的监督下，应用理论赛题库随机组10套试卷，题型为客观选择题，题量100题/套，单选题80题，多选题20题。单选题1分/题，多选题2分/题，共120分，按120分折算为10分计算理论成绩，保留小数点两位数，四舍五入。主要考核参赛选手的知识应用能力、临床思维能力、分析问题和解决问题的能力。 理论竞赛占总成绩的10%，2名选手均需参加。所有试题必须在计算机上作答，单独发放草稿纸。赛前10分钟，由理论竞赛1号座位选手从1～10号套题中抽取考试试题套号，选手在60分钟内完成答题。理论竞赛结束，次日立即公布成绩。赛项比赛结束后一周内，正式赛卷及答案通过大赛网络信息发布平台公布。 (二)技能竞赛 1.采用赛道形式，设第一赛道、第二赛道。 第一赛道竞赛内容为“呼吸心跳骤停患者救护”，含双人心肺复苏、心电监测、静脉留置针输液3项技术操作。主要考核参赛选手的临床思维和决策能力、紧急救护和团队协作能力。本赛道竞赛内容占总成绩的55%，竞赛时长17分钟。此项目需准备两个床单元，双人心肺复苏一个床单元，心电监测和静脉留置针共用一个床单元。 第二赛道竞赛内容为“脑卒中气管切开患者气道护理”，含气道湿化、翻身叩背、吸痰3项技术操作。主要考核参赛选手呼吸道管理能力、评判性思维能力、职业防护意识、患者安全意识、护患沟通及人文关怀能力。本赛道竞赛内容占总成绩的35%，竞赛时长15分钟。 2.技能竞赛第一赛道，两名选手在进入准备室前，在候考室抽签决定各自的比赛内容，1人完成心脏按压，1人完成除颤，合作完成考核。 技能竞赛第二赛道，两名选手在进入准备室前，在候考室抽签决定其中1人完成考核任务。 四、竞赛方式 （一）参赛对象 须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。鼓励符合条件的国际学生参赛。凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。 （二）竞赛形式 本赛项为线下比赛形式。 （三）组队要求 1.本赛项为团队赛，以团队方式报名参赛。 2.每省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团参赛队伍以正式比赛报名通知为准，同一学校参赛队不超过1队；不得跨校组队。 3.每个团队2名参赛队员，1- 2 名指导教师（排名不分先后）。 4