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精品文档 精品文档 . . 课 时 教 学 设 计 第 3 周 第一单元 第 一 课 总课时数：3 授课时间：2015 年 5 月 25-29 日 教师：李东 课 《今天几月几日》 题 1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词“月、日、元旦、昨天、圣诞节、国庆节、假期、结束、开学、年、去年、小学、学期、发”的意义和用法。 2）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容。 3）通过语音学习可基本读准汉语拼音中声母“b、p、m、f”。 2、技能领域 教 听：能够听懂课文。 学 说：学生能够复述和表演课文内容。 目 读：学生能够朗读课文，语音、语调基本准确。 标 写：学习部首“日”的写法，并能初步体会汉字书写笔顺。 3、情感领域 学生有询问和回答日期的愿望。 学生有用主谓句描述日期的愿望，例如“今天五月二十一日”。 4、学习策略 培养学生良好的上课习惯，上课前需准备好上课用的课本、本子和铅笔。 重 1、 句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。 点 2、 语音：声母“b、p、m、f”的发音。 3、 书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。 4、 词汇：课后生词的发音及词义。 1、句型：表达日期的主谓句：今天/昨天/明天+几月几日。难 2、语音：声母“b、p、m、f”的发音，“去”字的发音。点 3、书写：掌握汉字部首“日”的正确书写笔顺。 4、词汇：课后生词的发音及词义。 教 生词卡片、拼音卡片。学 准备 教 学 过 程第一课时 教 教学环 学 教学内容 节 方 法 一、组 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，并宣布上课。 织教学 2、书写板书，将学生即将要学习的生词“月、日、元旦、昨天、圣诞节、 （ 10 国庆节、假期、结束、开学、年、去年、小学、学期、发”写在黑板上， 分钟） 于此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 二、 知 词汇教学： 识学习 领读——齐读——跳读——点读——齐读——学生领读。 （ 30 （1） 老师领读三遍，并用翻译法对词汇进行释义； 分钟） （2） 学生集体朗读，每个词读及其泰文翻译连读两遍； 老师不按顺序的指词，让学生读； 找学生单独读，每个学生读三个词，老师纠正学生的发音； 听 学生集体朗读两遍； 说 三、课 （6） 找三到四个学生领读。 法 上总结 翻 复 习 1给学生5分钟时间自己看书复习； 译 （10 分 2组织学生齐读一遍生词作为巩固； 法钟） 3课下作业：回家复习生词； 4宣布下课。 第一课 今天几月几日 版 1、y月uè 旦书 旦 2、日rì 3、y元uándàn 4、z昨uót天iān 诞节5、sh圣èngdànjiē 诞节 设 6、g国uóq庆ìngj节iē 7、假jiǎ期qī 8、j结iés束hù 期计 期 9、kāix学ué 10、n年ián 11、去qù n年ián 12、x小iǎox学ué 13、学xué qī 14、发fā 第二课时 教学环节 教 教学内容 学 方 法 一、组 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，并宣布上课。 织教学 2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓句型“今天/昨天/明天+ （10 分 几月几日”写在黑板上，于此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 钟） 复习上节课所学习的生词： 1、 先让学生齐读生词，汉语和泰语翻译各读两遍； 2、 老师任意找几个学生单独读生词，每个学生读两到三个，老师进行 发音纠正。 二、 词 汇复习 进行句子学习，学习用主谓句型来表达日期: （15 分钟） 今天（是）+几月几日明天是+几月几日 昨天是+几月几日 翻 三、学 1、 用翻译法告知学生句型所表达的意思； 2、 学生理解句型后，领读课本上第一页的句子，并一步步引导学生理解句子的意思。 3、 找学生单独读句子，检查学生的掌握程度。 译法听 说 习新课 4、 再齐读一遍句子，加以巩固。 法 （ 20 分钟） 1、 布置课下作业：回家复习学过的句子。 2、 宣布下课。 四、总结 （ 5 分钟） 版 第一课 今天几月几日 书 今天（是）+几月几日 设 明天是+几月几日 计 昨天是+几月几日 第三课时 教 教学环 学 教学内容 节 方 法 一、组 1、叫学生准备好上课要用到的课本、本子和铅笔，并宣布上课。 织教学 2、书写板书，将学生即将要学习的表达时间的主谓句型“今天/昨天/明天+ （10 分 几月几日”写在黑板上，于此同时学生背诵《三字经》或者用汉语数数。 钟） 1、 复习词汇： 齐读：全体学生齐读所学第一课生词，汉语和泰语翻译各读两遍； 点读：老师叫学生单独读生词，每个人读两到三个生词，并用泰语 进行翻译，老师对不准确的发音或错误的泰文翻译进行纠正； 二、 复 C． 齐读：全体学生再把生词齐读