北师大版数学四年级下册《小数的意义三：小数数位顺序》说课课件附反思板书.pptVIP

教师:通过观察两个商店毛巾的价钱,你发现了什么?两个商店毛巾的价格一样吗?到底要去哪家商店买毛巾呢?学生进行讨论。 《小数的意义（三）：小数数位顺序》说课 北师大版小学数学四年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册《小数的意义和加减法》单元的课时内容《小数的意义（三）：小数数位顺序》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《小数的意义（三）：小数数位顺序》是北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》的内容,课文内容编排在教材的第6-8页。本课借助计数器让学生认识小数部分的数位以及数位之间的进率从而进一步理解小数。教材皆在培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。 二、说教学目标 1.理解小数的意义,体会小数与分数的关系。 2.理解并掌握小数的数位、计数单位及相邻两个计数单位间的进率。 3.培养学生思维灵活性,激发学生热爱数学的兴趣。 三、说教学重难点 知道小数部分各数位的名称及其意义,能够正确读小数。 教学重点 能够正确地写出小数并且能够进行分数和小数间的互化。 教学难点 四、说学情 四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。对学生来说，小数所表示的意义与他们的生活经验还有一定的距离，学生在把小数的意义和分数的意义联系起来理解有一定的困难。 五、说教法 为了实现教学目标，更好突出重点，本课采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。 六、说教学过程 板块一、导入新课 出示课件:看图说小数。(1.8,2.23,5.235) 同学们,上节课我们新认识了两位及三位小数,老师想看看同学们掌握的情况,能经得起我的考验吗? (1)课件出示: 学生:1.8。 教师:你能说说想法吗? 学生:左边有1个正方形表示整数部分是1,右边的正方形平均分成了10份,涂色部分占了其中的8份,也就是,写成小数就是0.8,合起来就是1.8。 教师:小数1.8,小数点左边这个1在图中表示哪部分? 学生:左边的1整块。 教师:小数点右边的这个8在图中表示哪部分? 学生:右边的8个长条。 教师:1.8又是图中哪部分呢? 学生:1整块和8个长条组成1.8。 教师:首先可以肯定的是同学们的回答都是正确的,看来同学们都勇于自己动脑思考问题,真了不起! (2)出示课件: 学生:2.23。 教师:你能说说想法? 学生:左边两个正方形表示整数部分是2,右边的正方形平均分成了100份,涂色部分占了其中的23份,也就是,用小数表示为0.23,合起来就是2.23。 教师:这个小数每一位上的数在图中分别表示什么? 学生:小数点左边的2表示2整块,小数点右边的23表示23个小格。 教师:小数点右边的2表示什么? 学生:20个小格。 教师:还表示什么? 学生:2个长条。 教师:真好!小数点右边的2表示20个小格,即2个长条。小数点最后的3表示什么? 学生:3个小格。 教师:2.23就是有2整块,2个长条和3个小格。 教师:谁能完整地说出5.235是由几整块,几个长条,几个小格组成的? 板块二、探究新知 1. 课件出示教材第6页情景图。 (1)小组讨论。 教师:小组讨论如何在计数器上拨出22.222,并说一说其中的每一个“2”分别表示多少,然后再填一填。 教师:哪个小组在计数器上拨好了22.222,给同学们展示一下? 教师:观察小数计数器和整数计数器有什么不同? 学生:小数计数器上有小数点。 教师:你知道小数点左边都有哪些数位吗? 学生:小数点左面第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位…… 教师:你知道小数点右边都有哪些数位吗? 学生:小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位…… 教师:其中的每一个“2”分别表示什么?你们填好表格了吗? 学生展示填好表格: (2)认一认。 教师讲解:这是小数数位顺序表,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。 整数部分的计数单位分别是一(个)、十、百、干万....小数部分的计数单位分别是 你 也可以写成0.1,0.01,0.001…小数的计数单位同整数一样,小数中每相邻两个计数单位之间的进率是10,小数的计数单位也是“满十进1”。如10个0.1元是1元,10个0.01元是0.1元。 2.根据小数的性质化简和改写小数。 教师:我想买一块毛巾,小熊商店和小狗商店都卖毛巾,快帮我想想哪家商店的毛巾便宜呢? 课件播放分