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2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 劳动教育课与道德与法治学科融合的策略探究 摘要：劳动教育是培养学生勤劳品格、坚韧品质、自律意识、劳动技能的课程，这种教育的思想内核比教育形式更加重要。但是因为教育当中对教学成果的要求，所以 劳动教育课安排相对较少。因此本文探索劳动教育科和道德与法治学科的融合策略，旨 在通过道德与法治学科的思想品质教育特质，让其承载起劳动教育课程的部分责任，起 到培养学生相应品格的教育作用。通过文献学习探索发现：理论知识建设、课后作业设 计、课堂拓展延伸、家校共育探索、师生互动交流几个策略可以有效实施两者之间的融 合。 关键词：劳动教育，道德与法治，融合策略  在传统教学当中非常重视学生的学习成果建设，因此教学活动的重心始终围绕着提 高教学质量展开。但是这导致学生的综合素质发展极为不平衡，其中思想建设、技能培 养、品质发展等等相对比较滞后。这导致学生的知识水平和心智建设之间存在着严重不 平衡的现象。这种矛盾的现象主要体现在学生抗挫性差、学习成绩不稳定、容易出现心 理问题、思想幼稚等等问题。这些问题同样会影响学生的学习成绩，所以需要借助于道 德与法治学科的相关内容，让学生实现思想品质和综合素养的均衡发展，最终全面提高 教育教学质量。 一、借助理论知识基础实现融合 在实现劳动教育课和道德与法治融合的过程当中，应当以培养学生各项综合素养为 导向，同时利用道德与法治学科的理论特性与之相结合，最终达成理论知识基础融合。其中道德与法治当中的知识理论当中，有着相应思想品质的建设要求。所以两者之间拥 有着较为广泛的内容和基础，应当充分利用这种融合基础进行课堂教学设计建设。重点 突出两者之间的相似内核，从而完善整体教学活动的综合建设。通过理论知识的桥梁来 开展整体教育工作，最终实现相应的教学目标。 例如：在教学《有多少浪费本可以避免》这节课时，开展节约和劳动相关的教育工 作。在日常生活当中浪费是因为不了解生活当中物品的宝贵，所以需要让学生了解物质 生产的困难。其中“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这种道理，需要学生通过劳动才能够理解。利用学校的劳动实践基地，让学生参与蔬菜、粮食作物 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 的生产，或者是其他力所能及的劳动，在教育当中将杜绝浪费和物质生产相结合，给学 生建立起因果逻辑关系，让学生对于节约的价值有更深入的了解，同时全面提高学生的 综合素养。 二、以课后作业设计实现融合 课后作业设计作为课堂教学的综合延伸，该部分作为学生训练的基础。所以在这种 基础上进行两者之间的有效结合，既能够保证劳动教育思想在作业训练中的开拓，同时 也能够实现深化作业设计，提高作业训练的效果。这两者之间同样拥有着结合的基础，能够为整体的教育结合提供充分的保证。尤其是在双减政策相关的改革之下，这种作业 设计的有效建设和拓展，既能够符合提质增效教育方面的相关要求，同时也能够促进两 者之间的有效结合。 例如：在教学《我们的衣食之源》这节课时，在课堂教学时开展“两分钟插秧”，通过体验一粒米种植过程中的辛劳，感受来之不易。课后可以针对具体的课堂知识教学 活动进行教学拓展，如学生亲自动手做衣食相关的内容，其中烹饪美食或者是做相关的 手工工作。这种教学活动当中针对课程相关的作业设计，逐步实现作业设计的目标。在 整体的作业设计建设过程当中，充分的融合劳动教育课程中的相关内容，实现思想品德 建设和技能建设的综合拓展，让两者之间实现充分的结合和发展。通过这种综合性的作 业设计活动，能够为教学作业设计提供更加充实的内容。 三、在课堂延伸中实现融合 课堂教学活动当中实现劳动教育课和课堂延伸的融合，让课堂教学拓展延伸到因果 逻辑当中，从了解相关道德与法治建设的知识内容，以及这些只是内容和生活当中劳动 教育之间的联系。确保学生明确因果逻辑之后，能够快速的实现知识点的学习，同时让 学生的思想品德也得到充足的建设，最终实现课堂教育延伸工作的整体目标。在这个基 础上实现的劳动教育和道德与法治的结合，能够帮助学生快速实现思想建设。 例如：在教学《这些东西哪里来》这节课时，针对课程当中的内容，不应该仅仅停 留在所谓的工业工艺介绍，而是应当探索整个工业工艺当中人的参与，人的劳动，生产 处这样相关的产品。这些劳动相关的内容知识，可以在课堂当中作为整体的延伸教学。这样的教学活动拓展和挖掘，可以让学生在学习过程当中了解珍惜生活中的物品，同时 尊重劳动等相关的思想品质。这样可以确保课堂教学延伸当中的内容和整体的训练情况 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 跟学生的思想品德建设相结合，促进学生的综合素质全面发展。这些都是当下课堂教学 活动的基础，同样也是实现教育工作目标的基础。 四、在家校共育当中实现融合 家校共