如何提高学生学习能力.docVIP

个人收集整理仅供参照学习 如何提升学生学习能力 学习能力三要素： 1 、规范的学习行为 2 、优异的学习习惯。 3 、有效的学习方法。 学习能力三要素分解到 学习的八大环节 中，依照八大环节做，就会出成绩。这八大环节是： 1 、计划管理： 对学习进行时间上的通盘计划。 2 、预习管理： 学习温故而知新，预习目的就是要找到不懂的地方，找到自己思想上的断点。预习后听课收效会大幅度提升，成绩才会提升。 有效的预习包括以下三个方面的内容： ①读：阅读。通读教材，阅读中有的懂有的、不懂的地方，不懂的地方就是你明天上课时需要重点弄懂的， 预习的目的：形成问题，带着问题上课，自动增加上课的听课效率。 ②写：不懂的地方简单纪录在预习本上； 当老师讲到此时，在预习本上简单纪录，与听课笔录融为一体。预习笔录可以和听课笔录共用一个记录本， 以 方便查阅。③练 ：练习。预习结果最后要表现在练一练上，课后做一道题，会做了，说明懂了，进行了有效复习，对你的自学能力会有很大的提升。 应该有预习管理表：可以用课程表，预习了 √ ，没预习 × 。预习时间 3-5 分钟，最多 8 分钟，时间不要长， 长了变成自学了。 3 、听课管理： 听课是孩子的主业。听课要做的以下三个方面： （ 1 ）跟老师：跟老师思路走。这样，预习的内容才表现得出来。（ 2 个人收集整理仅供参照学习 ）抓重点：抓个性化的重点。没有预 习就形不可以自己的个性化重点。（ 3 ）当堂懂：当堂消化。 还应该不要有爱屋及乌的想法和偏科思想。 4 、复习管理： 有效复习中心是“想”、“查”、“说”。 想：回想。每天睡觉前，第一件事就要回想老师讲课内容，经过回想记忆老师讲课内容，能回想出来的部分，经过这样一遍两遍的回想已经进行很好的记忆了。有时这样的记忆可以做到一生不忘的收效；对回想时迷 糊的记忆是他需要复习的，对回想时记忆不起来不懂的问题是他需要重新再学习弄懂的部分，这就是有针对性 的重点复习。中考、高考需要查漏补缺，漏、缺在哪？回想就是最有效的查漏补缺的方法。“回想”复习， 效 率必然是最高的。 查：查阅。不好的复习方法：打开书本重新至尾复习一遍，没有收效，事半功倍。有效的复习方法：回想今后，有针对性的查阅，这样才有收效、有效率，事半功倍。 说：复述。对自己说。听理解不是理解，说理解才是真切的理解。这样的练习， 2-3 个月后会发现，记忆 力提升了、概括能力提升了、领悟能力提升了、表达能力提升了、写作能力强了。 5 、作业管理： 纪录作业时间：限时学习，提升学生在特准时间段内高效率完成任务的能力。考试的高效率来自于平时对高效率的训练。 最少 45 分钟作为一个限时时间段。 作业时间长的真切原因是没有在学习， 时间 越短效率越高。作业管理要做到： （ 1 ）不复习不做作业：先复习。（ 2 ）不计时不做作业：练速度。（ 3 ）不检查不做作业：做作业的目的应 该回归到它的本源，那就是检验知识所学的内容，真切弄懂问题，不是为做题而做题。（ 4 ）不小结不做作业： 需要自问：我学到了什么？我有什么领悟？不断地总结提升。 以上四点，计时、小结最重要，必然要求做到。 个人收集整理仅供参照学习 6 、错题管理： 错题本。原题、错因、正确答案和贯穿交融（今后还不会再次查找原因时进行贯穿交融）。 7 、难题管理： 难题本。 有了错题、难题本，就叫会考试。有此，就好进行概括、总结。考题有基础分、中等难度分、高难度分。 错题、难题就是后二者，掌握住了这些题等于把高分握在手里，基础分谁都能拿到。最后还要进行总结归 纳， 概括题型还有一个统计功能，哪一部分错题多说明哪一部分没学好，有针对性的重新学习，概括题型还可 以提 高复习效率，比题海战术强。复习次数：每隔一段时间复习一遍，复习时先看原题，思虑后再看结果对不 对。 8 、考试管理： 丢分统计表。什么题型、什么知识点丢分，有针对性的解决问题。 每隔一段时间需要帮助学生统计一下错题本，复习时备用。 应该训练学生哪些优异的行为习惯和学习习惯 上传:温渗来更新时间：2012-1-416:36:32 应该训练学生哪些优异的行为习惯和学习习惯 古代教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然”。培养学生 优异的习惯，是构成健全人格的基础。 出名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简一方面 说，只有一句话，就是养成优异的习惯” 美国研究者发现，养成一个习惯需要21天。也就是说，一个习惯 的形成，必然是一种行为可以连续一段时间。 一、行为习惯的养成训练 分以下八个方面阐述：1．师生问候；2．上下楼；3．上课；4．发 言；5．读书；6．作业；7．课间活动；8．卫生 1．师生问候 个人收集整理仅供参照学习 进校 ①每天进校第一次见到老师要立正站好，面带微笑，两眼看着老师问好，其他时间看到老师