小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）我要的是葫芦.docx

第14课 我要的是葫芦 第2课时 教学目标 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 　　2、通过抓住文中的人物语言朗读体会，理清事情发展的先后顺序，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物之间是有联系的这一科学思想的教育。 　　3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系，激发学生热爱科学和大自然的情感。 教学重点、难点 　　1、正确认读生字，有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。 　2、弄清葫芦与叶子之间的密切联系。 教学过程 　　一、复习导入 　　1.师:同学们，上节课我们认识了14课的生字宝宝，下面老师就来检查检查大家生字掌握的情况。 课件出示生字词:葫芦、哇、藤、邻居、蚜虫、奇怪、盯着、自言自语。开火车朗读。　　 2.师:那么，谁能用书中的话说说可爱的小葫芦是怎么样的? 　　细长的葫芦藤上有什么呢？花谢以后，又会怎样呢？那个人怎么做的？ 　　生:细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。 师相机板书:长满了绿叶，雪白的小花，可爱的小葫芦。看，老师手中就有个小葫芦。（出示实物葫芦。）这么可爱的小葫芦，你们喜欢它吗？ 　　生:喜欢。 师:那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧！ 　　生:齐读第一段。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出