小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示教学设计.docx

第 二 课 时 渠县涌兴镇第一小学 胡秀 熟读课文，背诵课文。(重点) 能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。 明白从小就要保护动物。 (难点) 一 一 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们 走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的。（ 小蝌蚪找妈妈 ） 二品读释疑 二 自由读课文，用“ ”画出小蝌蚪和妈妈的外形描写，时间短语，找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了些什么？ 1.学生自主读课文，画出相关语句。 思考问题，小组交流。 讲解小蝌蚪见到鲤鱼、乌龟、妈妈的一系列动作。 3分角色朗读指导。 （三）读描写小蝌蚪变化的词句。 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 这时的小蝌蚪样子是什么样的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。） 后来小蝌蚪的身体发生了什么变化？ 先长出两条后腿，然后长出两条前腿，接着尾巴变短了，最后，变成了一只披着碧绿的衣裳， 露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛的青蛙。 根据课文内容填空。 小蝌蚪先长出两条(后腿)，过了几天，长出两条(前腿)，再过几天，(尾巴)变短了，渐渐地， (尾巴)已经不见了。小蝌蚪长成了(青蛙)。 小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前腿→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)] 三课堂拓展 三 推荐阅读《小蝌蚪》。 听儿歌《小蝌蚪》，做一做小蝌蚪在水里游来游去的动作，试着把儿歌背下来。 四总结课文主旨 四 本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。 五、学习写话方法 学一法：外形描写 本文第一自然段是对青蛙的外形描写。“大大的”写出了脑袋的形状，“黑灰色的”写出了身 子的颜色，“长长的”写出了尾巴的样子。这样的外形描写生动形象，让小蝌蚪的形象清晰地展现在我们面前。 举一例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是往上翘着，显得格外漂亮。 练一练：你喜欢什么小动物？写一写它的外形。 六示例：小白兔浑身雪白雪白的，像一个小雪球。它长着一对圆溜溜的眼睛，像白玉上嵌着两颗红宝石。它的耳朵很长，毛茸茸的，像两个剥了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，红红的，像涂了口红一样， 吃东西和呼吸时，嘴巴向三面咧开，露出粉红色的牙床。 六 课堂小结 文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告诉了我们从小要保护动物、主动探索。 七主题延伸 七 小朋友，你见过小蝌蚪和小青蛙吗？用手中的笔画一画吧！ 八当堂检测 八 完成课文后第二、三、四题。 课后反思 成功之处： 以兴趣为前提，让学生自己主动积极地去读书，去寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。孩子们通过自已的朗读找到了问题的答案，都会兴奋不已。 以读悟情。 读出感情是朗读要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，在朗读指导中，我不拿自已的标准去要求学生， 而是让学生自已去理解，去感悟，去体会读。 学生搭建展示的舞台，让学生自豪地说“我会读”。激励性的评价在学生心理上搭建展示的舞台。 如在教学《小蝌蚪找妈妈》这课时，我运用了许多不同的评价语言“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。”“听了你的朗读，我们真的感觉到这些小蝌蚪是那么的着急。”“读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。” 不足之处： 教师放的不够，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导.