小学校本课程_笑对成长中的烦恼教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《笑对成长中的烦恼》教学设计 一、活动目的： 1、 使大家认识成长过程中所遇到的烦恼，能够正确处理它们。 2、加强同学们的自我认识和责任感。学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态。 二、活动重点： 引导学生在活动中认识成长的烦恼，找到解决烦恼的方法，使自己快乐 成长。 三、活动难点：如何找到解决烦恼的方法。 四、活动过程： 师：让我们一起欣赏一首歌曲《小小少年》 合唱 我们每一个人都向往着快乐，希望快乐陪伴在我们的身边，但是生活当中总有一些烦心事困扰着我们，破坏了我们的好心情。请同学们一起看一看我们身边的同学和朋友碰到了什么烦心事 师：刚才我们去了解了书中同伴的烦恼，孩子们，你们有烦恼吗？ 生答： 师：课前我们进行了心情小调查的统计，请同学们看一看红色的数据，你都发现了什么？ 生答： 师：通过上面的数据发现，在我们班里人人都有烦恼，有烦恼的事是很正常的，对吧。我们把同学们的烦恼进行了梳理，发现学习方面有烦恼的有 …….. 我们可以看出，在我们班里困扰同学们最多的是……. 那么孩子们，你们愿意把你的烦恼说给大家听一听吧 好吧，那我们就敞开心扉说烦恼 活动一：敞开心扉说烦恼 生说 师：孩子们，当我们的烦恼一直伴随着我们的时候，伴随着我们的每一天的时候，你觉得他给你们带来了什么危害？我们可以结合着我们的生活来谈一谈 生说 今天老师还把一名医生请到了我们的课堂，我们看看医生是怎么说的呢？ 观看视频 师：孩子们，我们怎么才能走出烦恼呢？医生给我们支了一个什么招？ 生：化解 师：对，化解烦恼。板书 化解烦恼 二、化解烦恼 师：接下来就让我们一起走进课本的第13页，帮帮课本中的小朋友，帮他化解烦恼，拥有好心情。 展示课件，说说“我”的烦恼是什么 师：那个同学愿意说一说“我”的烦恼是什么？ 师：如果是你遇到这件事，你会有什么感受？ 小组讨论，帮助小明化解烦恼 三妙招大看台 师：同学们，在你们的生活中肯定有很多妙招，帮自己走出了烦恼。今天让我们走进妙招大看台，有招你就来。把你们解决烦恼的好的方法和大家一起分享，愿意吗？ 生说同时板书 我把这些方法写了一首顺口溜，让我们一起读一读。 同学们献出了自己的锦囊妙计，给大家分享了这么多妙招。同学们，在课前的时候，我们每个同学都写出了一件自己的烦心事，你能不能用这些方法试着自己来解决，同时也可以试着向我们小组里的同学求助、老师求助。拿出我们课前的调查表，开始诉说我们的烦恼，找到解决烦恼的好办法。 生小组讨论 师：孩子们，谁愿意把自己的烦恼告诉大家。说一说，你是怎么运用本节课学习的方法解决烦恼的。 说一说你的烦恼，你是怎么解决的？ 孩子们，通过我们集体的智慧，通过我们运用生活中的经验。我们孩子们的脸上慢慢露出了微笑。丢掉了烦恼，获得了好心情。 小诗：我可以…….. 同学们，在我们多姿多彩的生活中，有许多美好的事情，只要我们用积极的心态去捕捉他，就会感受到生活的快乐。在生活中难免也会有烦恼，我们要学会勇敢的去面对，采用合理的方法去化解烦恼，，去创造属于自己的快乐，愿我们积极勇敢地去面对生活，愿我们天天拥有好心情。 《笑对成长中的烦恼》学情分析 作为四年级的学生，自尊心开始增强，可能有的学生不愿敞开心扉，也可能有的烦恼不愿意让同学知道，所以在活动过程中，要注意保护学生的自尊心，不侵犯学生的隐私。如：在写出自己的烦恼时，就可以写上自己的名字，也可以不写。 学会化解烦恼是本课的重点和难点。活动中，教师应引导学生分析典型案例，感悟化解烦恼的方法，阅读资料，提高学生的理性认知：师生之间交流探讨，寻求最佳解决方法知道今后的思想和行为实践，从而帮助学生举一反三，学会解决自己的问题。 高年级的学生往往在人际交往关系方面出现问题较多，教师可引导学生学会与人交往，化解交往的烦恼，尤其是与父母的隔阂、与老师同学的矛盾。在专业知识的引领下，少一些大道理的灌输，而是以“情”为主调，使他们学会相互理解，相互尊重，化解烦恼，形成积极向上的生活态度。 《笑对成长中的烦恼》效果分析 教学情景设计真实 课前，我做了学情调查，了解这个班学生的思想情况，并进行选择、分类，使教和学有很强的目的性、针对性。在课堂实施过程中，我努力和学生一起，用儿童的眼光观察生活，用儿童的方式探究生活，用儿童的思维认识生活，使客厅的每个环节都体现了对学生的尊重、理解、关注。 精心设计教学活动 在课堂上，我设计了主播利用化解烦恼的方法，现场帮学生解决问题这个环节。不断引导学生在教学活动中反思，使学习活动不断走向儿童的心灵深处。只有学生真正参与到学习中去，能力才能得到真正的锻炼和提高，人生观和价值观才能正确树立。 教学思路层次清晰 教学思路是教师上课的脉络和主线，设计的教学思路符合教学内容的实际，整个教学