小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）《狐假虎威》教学设计.docx

狐假虎威》教学设计 教学目标： 1、理解文意，分角色演一演“狐假虎威” 的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，联系生活实际，体会寓意。 教学重难点： 1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 2、教学难点：分角色演一演故事。 教学准备：多媒体课件、朗读、表演背景音乐 教学过程： 猜图激趣，破解题目 1、师生互动：《请你跟我这样做》 2、今天老师给大家带来两张图片，猜猜这两张成语故事是什么？（出示PPT）我们今天再来学习一个新的成语故事。叫“狐假虎威”。手伸出来，跟老师一起来书写课题。 3、狐假虎威课题中有一个多音字，谁看到了吗？各位小朋友，老师要提出第一个问题了。请你用眼睛找一找课文中有一句话直接说出了狐假虎威的意思。 4、原来呀，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。那在这里“假”是指什么呢？联系上下文解释词语真是好办法。 二、读演结合，传授方法 1、出示图片：这一只饥肠辘辘的大老虎走在这里，到底在找什么呢？ 2、书写“食物”：现在就请你看一看，如果要想把食物写漂亮，要注意哪些点？ 生：应该把食物的食，写在正中间，中间最后一笔要写长，最后一笔要变捺为点。物的偏旁不是牛，最后一笔是提。 师：小手伸出来食字写得要舒展。点要写在竖中线，竖钩老连起来。牛最后一笔要写提。接下来就让你们在自己的书写本上把食物写漂亮吧。 生：字要写在正中间，他的占格有些偏下了。 师：上面这些问题你们存在吗？看着上面的字大家改一改。 师：这大老虎饿急了，他找到他的食物了吗？谁出来了？哎呀，一只狐狸多巧啊，突然出现在了大老虎的眼睛里。那么接下来，会发生怎样精彩的故事呢？让我们一起走进森林看看吧！ 3、教学第一自然段： （1）请同学读一读第一自然段，其他同学思考：狐狸和老虎谁更厉害？你从哪个词感受到的，把它圈出来。 生：我从“扑”过去和“逮”住了，看出老虎的反应非常快，而且还非常的准，感受到了老虎更厉害 生：“窜”从这个词可以表明他胆子非常大，而且窜的速度非常的快。 （2）请同学来读一读这一句有动作的词语的句子。感受老虎的速度和威猛。总结出这时老虎比狐狸更加厉害。 （3）请同学分别扮演老虎和狐狸，进一步感受老虎的凶猛。 （4）小结：那么圈出来这几个词字是什么词？都是动词，所以我们可以捕捉人物的动作的词，来感受它的特点。（板书：动作） 4、小组合作学习2-6自然段 （1）按照课文顺序依次找一找人物的表情和语言，谈一谈狐狸和老虎给你留下什么样的印象。（学生交流汇报，说明自己的理解） 生：我们小组从狐狸眼睛“咕噜一转”一词，可以看出狐狸是非常狡猾的。仿佛再想一个鬼主意怎么能让老虎相信他是深林中的王。（板书：表情） 生：狐狸扯着嗓子说：“你敢吃我？”我们小组从这里就可以体会到狐狸不怕老虎。（板书：语言） 生：从老虎这样一楞，被蒙住了，松开了狐狸，我们从这里看出老虎非常的愚蠢。 （2）、男女生分别扮演狐狸和老虎加上动作配合读2-6自然段。 （3）小结：对比狐狸和老虎前后的变化。这时候老虎不再像前面那么威风，这可真是一只狡猾的狐狸。（板书：愚蠢、狡猾） 5、引语：就这样老虎跟着狐狸走向了森林深处，小组合作读7、8自然段 （1）勾画动作表情的词句，再来评价狐狸和老虎。 生：我们小组从狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”中，看出狐狸很自信，很得意，而且很威风。 生：老虎因为他被骗了，所以是他是东张西望,半信半疑。 （2）请同学表演此时狐狸和老虎的状态。 （3）对比狐狸和老虎前后的变化。这只威风的大老虎现在变得半信半疑，他还在威风吗？ （4）这里“半信半疑”“东张西望”是两个很有意思的成语。你们发现了什么呢？请同学说带有反义词和近义词的成语。 （5）老虎被狐狸骗进了大森林里，其他小动物的反应是什么呢？用一个词来告诉老师？ （6）、小动物到底被谁吓跑了？那这里“借着”是什么意思？（利用、仗着）揭释成语“狐假虎威”的意思。释义成语“仗势欺人”（板书仗势欺人） 三、合作表演、拓展延伸 1、配乐表演全文 2、引出《战国策》中的成语故事《画蛇添足》