小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）9黄山奇石.docx

9.黄山奇石 课题 黄山奇石 课型 新授课 设计说明 这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。 作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。 第二课时 学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。 2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学习重点 抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 学案 达标检测 一、复习词语，导入新课。（用时：5分钟） 1.出示本课新词，开火车读每个词。 2.指导学生齐读。 3.导入新课。 1.开火车认读新词。 2.齐读新词。 3.思考：课文怎样生动具体地把黄山奇石的“奇”写出来？ 6.巧辨双胞胎。（组词） 二、图文对照，朗读感悟“奇”。（用时：20分钟） 1.指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。 （1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。 （2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。 （3）找出对应的三段文字。 （4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？ 2.组织小组合作交流。 3.全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富） 4.指导学生朗读。 5.指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。 1.小组合作学习、观察图片，互相说说图上石头的样子。 2.圈出介绍黄山奇石的句子。 3.认真读，把介绍自己最喜欢的那块奇石的句子多读几遍。 4.小组交流各自喜欢的石头，说说为什么喜欢。（“仙桃石”抓住“落”“飞下”；“猴子观海”抓住“猴子”的动作、神态；“仙人指路”想象神仙给谁指路，体会神奇；“金鸡叫天都”画一画它的样子。） 5.有感情地朗读。 6.把自己最喜欢的那块石头介绍给同学。 7.句子加工厂。（用加点字词写句子） 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。 8.黄金搭档。（连线） 陡峭的 怪石 翻滚的 山峰 有趣的 云海 闻名中外的 风景区 秀丽神奇的 岩石 奇形怪状的 景色 三、启发想象，自由练说。（用时：10分钟） 1.老师读最后一个自然段。 2.小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片） 3.指导全班交流。 4.指导学生朗读。 1.小组合作，想象这三种“石头”分别是什么样的。 2.小组交流、汇报。 3.全班交流、汇报。 4.有感情地朗读最后一个自然段。 9.摘抄文中描写黄山奇石的句子。 四、总结全文，拓展练习。（用时：5分钟） 1.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。 2.引导学生说出自己的内心感受。 1.说出自己的内心感受。 2.有感情地齐读课文，读出自己对黄山奇石的喜爱和赞美之情。 板书设计 教学反思 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。在本节课中，我关注到了第一学段学生的学习特点，引导学生联系课文中的插图，进行看图想象，说出黄山奇石神奇在哪。学生图文对照，既有图片的直观印象，又有文字在头脑里构建的形象，更容易理解课文内容。然后再让学生展开丰富的想象，通过朗读，读出自己对黄山奇石的喜爱与赞美之情。