小学校本课程_两横并排教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《两横并排》课堂教学设计 执教： 教学内容： 北师大版小学书法三年级第九课两横并排 教学目标： 1．认识字中两横并排时横画形态上存在的的差异。 2．认识并尝试分析两横并排时二者存在差异的原因。 3．在书写两横并排的字时，学习处理两横之间的关系. 4、初步掌握教材中范字的写法。 5、了解“楷书四大家”。 教师课前准备： 制作多媒体课件、实物投影，毛笔、墨、纸。 学生课前学习活动：练习笔划，仔细观察横的不同形态。 教学环节 一、导入、激发兴趣。 1．谈话：同学们，大家下午好，在上课之前我们先来做一下健康坐姿操： 口诀：扭扭头，伸伸肩，挺挺背，展展臂，并并足。 通过各部位的运动做到：头正、肩平、背直、臂开、足安。 学生跟随音乐活动头、肩、把胳膊和腿放到正确位置。 2、做呼吸调节操 方法：通过均匀地呼气、吐气，逐步达到心静的状态。 学生手执毛笔，摆出正确的书写姿势，调节呼吸。 二、复习旧知，熟悉纸笔 出示幻灯片笔画（横、竖、撇、捺、点、撇折） 师：请同学们看屏幕，这是我们前几天学过的笔画，还会写吗？ 请同学们写一下，看谁能写得更漂亮。 三、学习新课 教师谈话：有了以上笔画的练习，今天我们学习新课“两横并排”。在一个字中，有时会出现两横上下并排的情形，这时两横的形象和姿态会有不同，一般来说，因字而异，会有长短、粗细以及倾斜角度的不同，下面我们来看例字。 （一）投影“二”字，请同学们观察这个字的两横的不同。 学生观察交流： 1、上横短、下横长。 2、上横起笔、收笔比较圆，下边横比较方。 3、上横斜一点，下边横平一点。 师：同学们看完笔画，再看整个字结构上有什么特点？ 生：上窄下宽、近似梯形 师：请同学们看我写一遍。师边示范边讲解注意事项。 大家练习写，重复写，要准，不要快。 教师巡回指导 （二）投影第二个例字“云” 师：请同学们看一下，这个字中也出现了两横并排的情况，请你观察一下两横的不同。 学生观察交流： 1、上短下长，第二横左边长得多 2、方向一致 3、远近相宜，第二、三横较远一些 同学们观察得很仔细，再看看字的结构上有什么特点？ 撇折较粗重，折处和点下沿在同一水平线上。 师:请同学们看我写一遍。 请同学们练习：注意身体放松，背部挺直。 教师巡回指导。 （三）投影“夫”字 师：观察字中两横有什么不一样？ 生: 1、上短下长. (左边长得多) 2、都向在上倾斜 师：很好，大家再看这两个字的结构。斜中有正是什么意思？左收右放呢? 生答： 1.“夫”字每一个笔画都是斜的整个字是正的 2.“夫”字的撇写得比较收敛.而捺向右放出去。 师：大家看我写一遍 自己练习重复写 （四）同时投影三个字 比较一下这三个字中的两横，甚至三横并排出现时有什么共同特点? 生:1.都是上短下长(上细下粗) 2.倾斜角度有的一致，有的不一致， 师：总之,两横写得有变化，不能写一样，为什么呢? 一样好不好:不好，(主要是为了避雷同死板.让整个字显得更灵活,更富于变化的美感,也是书法家在自然的书写状态下，根据字形字势随时作出的调整和变化)。 （五)练习，播放音乐 请同学们在书写练习纸上综习,写的时候注意每个笔画一笔写成不能涂描。 展评作业 老师挑选比较好的和典型错误的作业加以指导评价 自己找出写得成功的地方和需要改进的地方。 2、同学互评. 3、教师评 （六）今天我们学的这些字大家知道是谁写的吗?(唐代书法家欧阳询)下面，请同学们读课本9页，“楷书四大家”;提问1.楷书四大家是哪四大家他们分别是哪个朝代? 生回答 2.出示四大家的碑帖，你喜欢哪个字体呢 ？ 欧体:方圆兼备.劲险峭拔； 颜体:端庄雄厚.楷法严整； 柳体:平稳匀整，左紧右松； 赵体:温和典雅。 (七)总结: 同学们我们今天学习了在两横同时并排出现在一个字中的时候，书写时为了避免死板，雷同，要把两横写得有变化，请同学们课下要多加练习.今天这节课就上到这里 再见! 板书设计： 9两横并排 长短 粗细 倾斜角度 云: 说 雲：云彩 教学反思: 本节课在结构上呈现较多的是让学生观察,分析笔画特征、字形结构,让学生练书写得时间较充分，练习量达到；在分析展评的阶段充分说出练习的优点，少说一到两条缺点，防止挫伤学生信心。总结经验应该把观察分析阶段再紧凑些,让出几分钟的时间评价学生作业.以促进学生反思进步。 学 情 分 析 1、学生的学习兴趣浓厚。 首先，学生在做两套操时，一下子把紧张的心情放松了，很快进入了学习状态。 在此基础上，学生观察笔画总结特点和规律，最后进行练习。 2、学生参于学习全过程，体验学习书法的过程 通过多次的观察活动，引导学生去发现，去总结规律，培养了学生初步的精细观察的意识和能力。从观察到动手写又是一个过渡，只有精细的观察，精准的观察才能在书