《桂花雨 》教学设计【优秀10篇】.docxVIP

《桂花雨 》教学设计【优秀 10 篇】 作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计 可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们该怎么去写教学设计 呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的 10 篇《《桂花雨 》教学设计》，希望能 够给您提供一些帮助。 《桂花雨》教学设计 篇一 教学目标： 1、能正确、通顺、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、直接导入。 1．金秋十月，桂子飘香。桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾女作家 琦君的童年生活。今天就让我们一起跟随作者回到童年，去感受一场奇妙的— —《桂花雨》。板书课题。齐读课题。 2。简介琦君。原名潘希真，现当代女作家。她一生漂泊，11 岁离开家乡，32 岁去了台湾，60 岁又移居美国，84 岁重回故乡。可是，无论她身在何处，最让 她难以忘怀的就是故乡的桂花和她童年时代摇落的那一场——桂花雨。 二、基础达标 1．请同学们头放正，肩放平，捧好书自己大声的读读课文，要读准每一个字 音，读通每一句话。 2．二人小组交流：课前我们已经预习了课文，下面以二人小组交流一下你的预 习成果。注意，一个人说的时候另一人要认真倾听，并且做好发言准备。 3．全班汇报：字音：拙、撮，左，吩。部首：左、右，尤 (请大家把这些特殊 部首标在生字旁边) 在这些生字中，你觉得哪个字大家很容易写错？ (拣) 你的