小学科学_9看花认植物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《看花认植物》教学设计 教学目标： 通过观察植物的花，使学生初步具有研究植物的兴趣。 知道可以根据植物的花的颜色和形状等认识植物。 3.在教师的指导下，能用语言初步描述植物的特征，对周围植物的花进行比较，认识不同的植物。 4.培养学生初步观察、搜集资料能力。 5.增强保护身边植物的意识。 教学重难点： 通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。能用语言初步描述植物的特征，对周围植物的花进行比较，认识不同的植物。 教学准备：课件及相关图片 教学方法 ： 充分利用图片、课件、实物等相关资料调动孩子们学习科学的兴趣，让他们看、听，然后动手画一画 。 教学过程： 一、播放视频激发兴趣，导入新课 师：同学们，今天老师给大家带来一个非常好看的视频。想不想看看？ 大屏幕播放花开的视频配乐。 师：美丽的花儿总是带给我们美的享受，在这春暖花开的季节，让我们一起走进花的世界，去看看各种各样的花。 二、探究活动 （一）认一认植物的花 1.出示实物，学生上台描述花的名称、特点。（老师引导学生从花的颜色，花瓣形状、数量等方面进行描述。） 2.出示：荷花、月季花、玉兰花、牡丹的图片，大家认识吗？它们有什么特点呢？ 师：这些花一样吗？ 师小结：不同植物的花是不同的。今天，我们就来学习第9课（板书课题：9.看花认植物） （二）比较相似花的不同 1.比较桃花和梨花 （课件出示桃花、梨花） 师：你们认识这两种花吗？ 小组内一起观察，它们之间有什么相同点和不同点？把你们的观察到的按照这种方法画在作业纸上。 （3）屏幕出示观察方法： 仔细观察两种花有什么相同或不同的地方？ 用简笔画的形式画下来。 c.对比两种花的颜色，再涂上颜色。 （4）学生观察交流并展示。 （5）师小结：我们可以根据花朵的颜色来认识植物（板贴：颜色、桃花、梨花图片）。 2.比较向日葵和野菊。 （课件出示向日葵、野菊） （1）师：老师考考大家，你们认识这两种花吗？（出示向日葵、野菊图片） 出示小组合作要求，学生完成任务。 （2）学生上台展示交流。 （3）师小结：所以还可以根据花朵的形状来认识植物（板贴：形状、向日葵和野菊图片）。 3.比较迎春花和连翘 （课件出示迎春花、连翘） （1）师：同学们认为这些是什么花？（有说连翘的，有说迎春花的） （2）学生讨论交流 （3）师小结：经过研究发现还可以根据花瓣的数量来认识植物（板贴：花瓣数量、迎春花和连翘图片） 。 三、巩固总结 你们知道吗？在大自然中，还有很多长得很像但又不一样的花，这些花又代表着不同的植物（出示睡莲和荷花，出示多种多样的菊花）。我们可以根据花朵的颜色、形状和花瓣数量来认识植物。 四、拓展延伸欣赏各种各样的花 课件出示各种花。 五、板书设计： 9.看花认植物 颜色 形状 花瓣数量 （桃花、梨花板贴）（向日葵、野菊花板贴）（连翘、迎春花板贴） 《看花认植物》学情分析 一年级学生在经过一学期的科学学习后，已经对科学有了初步的认识，能进行简单的观察与思考。他们对一切事物都有着强烈的好奇心与动手操作的能力，我抓住学生的这两大特点，让仔细观察与动手画贯穿整个课堂。大部分学生现有的知识都是平时通过看电视、书本、家长讲解、参观植物园等，对植物的花积累了一定的感性认识。但是他们的认识只简单停留在表面上，对花的品种、颜色、形状以及功能和特点知道的很少。更难与植物的生存环境相联系，且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识，因此我在课堂上运用多启发，多鼓励的方式，积极的发展学生探究兴趣，提高学生的合作意识，鼓励用自己的语言来表达自己的认识与观点。在学生不能表述完整时，我及时的总结出观察方法，让孩子知道怎么用科学的语言来表述自己的发现。通过一系列的探究活动，让学生思维能力，创新能力得以激发，而对植物与环境之间的关系有更加深入的认识。 《看花认植物》效果分析 一年级学生对一切事物都有强烈的求知欲和好奇心。教学中，第一个环节我首先利用实物让学生能够近距离的观察和触摸，对观察对象有深刻的印象，这样不仅让学生认识了观察的的事物，还学到科学的观察方法，培养了学生科学学习的兴趣和良好习惯。在第二个环节中利用教学所提供的素材，组织学生开展多种多样的，循序渐进的学习活动，使学生能够积极参与独立思考，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法，学会积极思考。在与同伴合作交流教学中，我鼓励学生在小组合作中积极发表自己的意见，并与同伴进行交流，老师再提供适当的帮助和指导，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。在第三个环节中，积极开发学生学习兴趣，学生学习热情很高，在对比实验中认真观察、研究，并有一定的收获。完成了学习目标，取得了较好的学习效果。这对于科