小学科学_14木材教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计: 14. 木 材 一、课标内容分析： 本课属于新课标18个大概念中的： 1.物体具有一定的特性，材料具有一定的性能；和16.人们为了使生产和生活更加便利，快捷，舒适，创造了丰富多彩的人工世界；第1个核心概念的分解概念：1.2材料具有一定的性能；学段目标：5-6年级：观察常用材料的特性，说出它们的主要用途；第16个核心概念的分解概念之一：16.1人工世界和自然世界不一样。学段目标：3-4年级区分生活中常见的天然材料和人造材料。分解概念之二：16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活；学段目标：5-6年级：知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来的深远影响和变化，知道某些科技产品可能对人类生活和环境产生负面影响。 二、教材分析： 本课是（）五年级上册第四单元《生活中的材料》的第一课《木材》。属于物质科学领域。按照“探究木材的特点——了解木材在生活中的重要作用——一次性木块使用的利与弊展开辩论会”思路来设计的教学活动，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，认识人们对天然材料的利用，激发学生保护大自然的思想情感。 三、学情分析： 五年级学生的生活范围和认知领域相对来说有了进一步的扩展,他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强。本课涉及的木材是孩子们熟悉的材料，孩子们也具有强烈的好奇心和求知欲，但是缺乏对木材深入的研究。 四、教学目标： 科学知识目标：知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。 科学探究目标：能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法。 科学态度目标：在探究木头特点的观察活动中体验合作与交流，尊重他人的观察实验结果等。 科学、技术、社会与环境目标：意识到不合理地使用木材会给人类与社会发展带来负面影响。 五、教学重、难点： 重点：知道木材是天然材料，了解木材的特点及用途。知道探究不同的问题要用不同的探究方法。 难点：能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验；在探究观察活动中体验合作与交流。 六、教学准备： 常见木材：杉木、泡桐、榆木、橡木、榉木、香樟木、红椿木、紫檀木等。 各种仪器：酒精灯、火柴、镊子、放大镜、小刀、水槽、电池、灵敏电流表、开关、导线若干、湿木头、干木头等。 多媒体课件。 七、教学过程： （一）创设情景 激发兴趣 观看动画，谈话：同学们，上课之前我们先来看看光头强的小木屋吧，仔细观察它的房子及家具中用的最多的材料是什么呢？ 学生回答。 谈话：木材在生活中的应用非常广泛，要想很好地应用木材，必须全面了解木材。今天我们就先来研究一下木材的特点。 【设计意图：从学生喜欢的动画入手，提出问题，激发学生的探究兴趣，明确本课的探究主题。】 （二）提出问题 实验探究 1.提出问题 谈话：你觉得木材有哪些特点？你想研究哪个？ 学生自由回答。 2.设计实验： 学生制定探究计划。 谈话：刚刚同学们都说了自己的想法，你们想怎样研究木材呢？老师为你们准备了一些实验材料，我们来认识一下。 谈话：请组内商量一下，选择你们感兴趣的问题来研究。需要哪些材料？ 实验的方法？在实验中要注意什么呢？ 我们小组来讨论一下。学生在研讨的过程中，教师巡视，帮助学生解决遇到的问题。 学生汇报交流各组的探究方案。 【设计意图：首先培养学生养成做实验前要有计划、有目的的良好习惯。其次培养学生的合作意识和能力，在合作中，体会组内每个成员的重要性。三是：让学生在汇报交流中，学会耐心倾听，学会取长补短。】 出示课件：温馨小贴士。 谈话：大家有了这么多的想法，想不想亲自动手试试？ 希望同学们在实验的过程中，密切配合，既要认真观察，又要做好记录。 3.学生进入探究活动。 学生在探究活动的过程中，教师巡视指导，在学生困惑时，给予点拨、启迪。教师要给予充分的时间进行研究。 4.学生汇报探究成果。 请每个小组派一名代表来交流分享。 每个小组来汇报交流。教师除了因势利导外，还要给予鼓励性评价，让学生品尝到成功的喜悦。 谈话：同学们刚刚通过自己的努力，对木材的特点进行了悉心研究，真不简单！谁能总结一下木材的特点？ 出示：木材的特点： (1)大部分木材易燃烧。 (2)木材有花纹。 (3)木材软硬度不同，有的较软，有的很硬。 (4)木材有沉有浮，浮的多，沉的少。 (5)干木材不导电，湿木材能导电。 ...... 5.木材在生活中的运用。 在生活中木材用在哪里？运用了木材的哪些特点？ 【设计意图：这个环节充分放手，让学生在活动中去发现、探索，自由自在、毫无束缚地去寻找木材的特点。在木材的用途中渗透安全教育