小学校本课程_益者三友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《益者三友》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利地诵读、背诵文中的名言警句。 2.在老师的指导和帮助下，准确理解“益者三友”的含义。初步学会如何正确对待朋友的批评和帮助，规范自己的言行。 3.能借助文中的故事情景，反思自己在与别人交往时的言行，开展自我批评。 4.向同学介绍自己搜集到的有关交朋友的小故事和资料，能结合现实生活谈出自己的认识和体会。。 活动准备： 1.PPT课件。 2.彩色卡片、于丹交友故事材料 2.与《益者三友》、《桃园结义》《管宁割席》和桃文化等相关的知识。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 师：大家认识于丹老师吗？对了，就是百家讲坛里的于丹老师。于丹以讲《论语》而声名大噪，那么在现实生活中，她的朋友是些什么样的人呢？今天，老师给大家带来了于丹老师与朋友的三个小故事，我们一起来看看。（将准备好的材料纸发放到学生手中） 这三个朋友，于丹曾在不同场合多次提及。你来想想，这三个朋友分别是什么样的朋友呢？对了，他们就像《论语》中所说的“益者三友，友直，友谅，友多闻”。今天我们就走进“益者三友”，看看究竟该结交什么样的“益者”朋友。 读典明理 （一）读典： 1.在老师的指导下，读准字音，读出节奏。 【原文】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 【原文】一死一生，乃知交情；一贫一富，乃知交态；一贵一贱，交情乃见。 生自主练习读。 同桌配合互读，纠正读音的错误。 以两人为单位开展示读。（教师提醒读的过程中要注意节奏） 师配乐示范读。 生配乐再读。 明理 1.借助注释，自己疏通文意。 2.男生、女生合作，对比原文，朗读译文。 3.教师出示彩色卡片，学生对这六类朋友进行分类，哪三个为“益友”，哪三个为“损友”，并将卡片贴在黑板上。 4.借助理解，熟读成诵。 三、学文立志 1.自读故事，想一想，刘备、张飞、关羽如何结交成兄弟的？ 师点拨：为了共同的理想和抱负。 2.讨论：他们的结交给了你什么样的启示？ 生自由发言，师进行归纳总结：桃园结义告诉我们同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，才能让志同道合的满腔热血的一批仁人志士凑到一起，实现自己的人生理想。 教师过渡：孔子说：“有益的交友有三种，有害的交友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。同惯于走邪道的人交朋友，同善于阿谀奉承的人交朋友，同惯于花言巧语的人交朋友，这是有害的。” 4.出示PPT:孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” 5.齐读升华。 6.拓展资料卡:《中国的桃文化》 7.出示PPT桃文化： （1）.教师指名读 （2）、小组内交流你得到的信息，组长发言归纳 四、忆事思辨 1.学生观察书中场景，教师引导思考：小刚和小亮还能做朋友吗？假如你是小亮，你应该怎么做？ 3.谈一谈，小组内集体交流。 4.说一说。派代表在班级集体交流，说说本组的看法。 5.总结归纳。教师梳理出大家的共识。 长此以往，小刚和小亮之间会出现不信任，进而破坏相互之间的友谊。如果我们是小亮，我们不愿意结交小刚这样的朋友。因为，首先要结交正直、讲诚信、见多识广谦虚的人，而文中的小刚做得都不合礼仪，所以，朋友之间的信任很难维系。 过渡：刚刚通过这些小场景我们进行了自我反思。寻找自己存在的问题，开展自我批评。 如果情境中的小刚换成你，你会像小刚那样去做吗？ 正确行为：热心帮助他人；错误行为：不管不问，装作没看见，买自己喜欢的雪糕。 正确行为：积极完成作业，博学多识；错误行为：贪玩，拖拖拉拉，不爱学习。 正确行为：在未经别人允许的情况下，不私自拿别人的东西。错误行为：随便拿别人东西，不诚实。 五、博学研思 1.读故事，想一想，管宁为什么要把席子割开，与华歆断交？ 班级内自由交流，并请同学发言，师进行引导。 2.介绍一些自己搜集的朋友之间的故事，和同桌或小组同学交流什么才是真正的友谊？ 3.师归纳。正如曾子说：“我每天都要多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？老师所传授的东西经常温习了吗？”即曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（课件出示《论语》语录，生齐读） 六、学以致用 1.完成反思表格，你希望结交什么样的朋友？同时约束自己什么该做，什么不该做？ 2.再次体会爱别人的人，别人也会爱他；尊敬别人的人，别人也会尊敬他。让学生学以致用，改正自身缺点，形成正确的道德价值观。在思辨中加深对“益者三友”的理解。 七、课后延伸 熟记两句经典名言，并时刻激励自己。 课后把“管宁割席”或于丹“益者三友”的故事讲给家长听。 《益者三友》学情分析 经过之前三个课程的积累，学生对于交友已经有了自己的理解和感悟。四