统编教材三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计.docxVIP

统编教材三年级下册第二单元《守株待兔》教学设计 教学目标： 1.正确理解并积累“走、释、冀、为”，通过类比积累带“者”的词语。 2.能借助注释和想象读懂课文，能说出农夫被嘲笑的原因。 3.通过三组矛盾理解故事中所蕴含的道理，能举出生活中的类似例子。 4.学习阅读中国古代寓言的方法，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读《中国古代寓言故事》的兴趣。 教学重点： 1.正确理解并积累“走、释、冀、为”，通过类比积累带“者”的词语。 2.能借助注释和想象读懂课文，能说出农夫被嘲笑的原因。 教学难点： 1.通过三组矛盾理解故事中所蕴含的道理，能举出生活中的类似例子。 2.学习阅读中国古代寓言的方法，感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读《中国古代寓言故事》的兴趣。 教学过程： 一、复习导入明任务 1.同学们，这节课我们继续学习第五课《守株待兔》。谁能把课题写在黑板上？其他同学在练习本上写。（评价：“守”要注意横要包在宝盖头里边，“株”要注意撇画的穿插和点画的避让，“待”是双人旁，“兔”字有条短尾巴。） 2.“守株待兔”的意思是？其实，《守株待兔》的故事流传千年，演变成寓言，是一则中国古代寓言故事。这节课，我们就要用《守株待兔》这把钥匙，打开中国寓言故事的大门，感受阅读的乐趣。 二、熟读故事知大意 1.谁来读一读这个故事？这个故事出自于哪里？（《韩非子˙五蠹》）是的，韩非子是战国时期的人，距现在有两千多年