统编六年级上册《只有一个地球》说课稿.docxVIP

统编六年级上册《只有一个地球》说课稿 ? ? ? 一、结合课标解教材 ? ? ?统编教材六年级上册《只有一个地球》，是1972年在瑞典召开的“人类环境会议”上提出的口号，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实。从课标看，第三学段在阅读目标中，明确从文体角度提出要求：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。从单元语文要素来看，要求抓住关键句，把握文章的主要观点。由此不难发现，学习事物（事理）说明文，把握主要观点、获取主要信息、了解基本的说明方法，是学习此类文体的核心目标。 ? ? ? 二、以生为本说学情 ? ? ? 六年级学生已经接触过大量的事物性说明文，他们已初步了解事物性说明文的基本特点，也已经在三上第六单元，三下第四单元，四下第一单元学习过借助关键语句理解、概括一段话的意思，及初步体会课文的思想感情。但是通过抓关键句，把握文章的主要观点则是第一次接触。基于此，今天学习这篇事理说明文，我们就要基于学生已知展开教学。即立足于之前说明文的学习经验，引导学生回顾梳理，把握事物特点，同时，引领学生感受本文作为事理说明文，层层说理、情理交融的特点，这样才会实现学习语文的增量。 ? ? ? ?三、三维融合定目标 ? ? ? 基于教材的特点和学生的学情，我将本课的教学目标确定为一是结合预习单，会写“晶莹”等词语，能读准多音字“薄”，并联系上下文理解“枯竭