初中 初二 物理C46 —3 密度综合计算题 C46 教学设计.pdfVIP

《密度综合计算题》教学设计 【课题】“旧瓶子”装“新酒”——密度综合计算题 【教材】人教版物理八年级上册第六章第四节 【授课类型】习题课 【教学时间】20 分钟 【教学对象】八年级学生 【教学内容分析】 密度的计算与应用相关知识是本章及本册书的重点，它是继速度计算后的第 二个需重点掌握的计算内容，是复习巩固物理计算格式的好机会。密度的综合计 算不光是对本章知识的融会贯通，也是本章的一个难点，突破了这一难点，对学 生思维的提升以及后续物理计算的掌握有很大帮助。本节课在课标和教材的基础 上选择习题，将常见的几种题目进行了分类，有针对性地讲解，化难为易，逐个突 破难点。 【学生情况分析】 1.学生的知识基础 学生在第一章的学习和第六章的习题课中已经掌握了物理计算题的步骤，在 掌握第六章基本概念的基础上，对密度公式的概念题、比值题、图像题等类型题 进行了初步的训练，已经掌握取样问题、测量液体密度、测量固体密度、鉴别空 心物体等题型的解题技巧，相关的思维及能力稳步提升。因此在教学中要充分利 用学生已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。 2.学生的心理特点 八年级的学生具有很强的好奇心，其积极性、主动性、参与意识与接受能力 较强，对贴近生活的学习内容有较强的学习兴趣。在思维方面，八年级学生偏向 于形象思维，所以在习题的选择上应结合生活实际，在教学过程中应适当将文字 转化为图像，充分调动学生学习的积极性和自主性。 3.学生的认知困难 初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强，题目文字或是所给信息较多时， 学生难以准确提取信息，因此在教学过程中将文字转化成图片，有助于学生进一 步理解、分析。 【教学目标】 1．理解密度计算，熟练掌握密度的基础知识。 2. 巧妙运用密度公式进行质量、体积的计算。 3. 能用密度公式计算相关物理实际问题。 【教学重点】 密度公式的运用 【教学难点】 巧妙运用密度公式解决实际问题 【教学过程设计】 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、分类讲解，逐个击破 【类型一 瓶装液体问题】 展示例题。 思考，先写解 例1 江苏省富 “硒”的矿泉水资源非 题步骤。 常丰富。如果要将其开发为瓶装矿泉 从较简单、学 水，且每瓶净装500 g，则： 生较熟悉的习 （1）每个矿泉水瓶的容积至少为多少 题出发，由易 毫升？ 到难，符合认 （2）若用该矿泉水瓶来装家庭常用的 核对自己的解 知规律，增强 酱油，装满后至少能装多少千克的酱 题步骤，思考 学生自信。 油？（ρ ＝1.1 g/cm3 ） 整理。 酱油 用图捋清思路。 例2 一个空瓶子的质量是150 g，当 思考，先写解 展示例题。 装满水时，瓶和水的总质量是400 g； 题步骤。