教学设计中班数学森林运动会..docVIP

中班数学 （第1课时） 森林运动会 活动名称:中班数学《森林运动会》 第一课时 设计意图： 《纲要》指出：能从生活和游戏中感受物体的排序，并体验到数学的重要和有趣。中班幼儿对排序非常感兴趣，时常在游戏的时候有规律地用间隔的方法排序。尤其喜欢在玩花片积木或在区角玩串珠子、项链时，按照颜色或者大小来排。为了引导幼儿将这些经验加以统和整理，使幼儿对物体特征按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据我们班幼儿近期发现的问题和发展水平，小结设计了本活动。 活动目标： 1.能发现物体简单的排序规律，了解2-3种不同的排序方法。 2.通过动手操作，尝试运用有规律排序的方法装饰物品。 3.愿意说说自己的排序方法，感受规律排序的美。 活动准备： 1.经验准备：幼儿先前有排颜色、大小的知识储备。 2.物质准备：PPT课件、幼儿操作材料 活动重、难点： 1.活动重点：发现物体简单的排序规律，了解2-3种不同的排序方法。 2.活动难点：通过动手操作，理解、掌握有规律的排序方法。 活动过程： 一、情境导入，出示图片“小动物过路”，引导幼儿发现排序规律 教师：森林里要开运动会了，小动物们都准备去参加运动会，可是路面破坏了，我们一起帮助小动物铺路吧！ 提问：小象走的这条路是什么样的？缺的这块应该铺什么样的石头？ 提问：小猴子走的这条路是什么样的？缺的这块应该铺什么样的石头？ 提问：老虎走的这条路是什么样的？缺的这块应该铺什么样的石墩？ 创设情境，引导幼儿尝试按规律完成排序 1.运动员入场 师:孩子们真棒,你们帮小动物们顺利来到了运动场,现在小动物运动员们要入场了。(播放运动员进行曲音乐)? （1）举重运动员入场 教师：首先进场的是举重运动员,它们排着整齐的队伍精神抖擞地向我们走来。 提问：下一个出场的会是什么动物?为什么?你来把它们请出来。 （2）爬树运动员入场 教师：接下来进场的是爬树运动员,它们也微笑着向我们走来。 提问：咦,快看小动物是怎么排队的?你们有什么发现?(有的小动物站错了位置)请你来验证一下，是这样的吗? （3）跑步运动员入场 教师：最后进场的是跑步运动员(没出来),请跑步的运动员马、狮子、鹿入场。咦,它们怎么还不入场呀,到底是怎么回事呀?原来它们在吵架呢,因为队总是排不好。 提问:如果请你给它们排队，你会怎么排?为什么？请你把他们请出来吧。 幼儿自由发表想法。 教师：你们想的办法太棒了，小动物们很感谢你们。 2.摆放器械 师：运动员们都已经入场了，可是发现摆放的器械出现了一些问题，有的器械不见了，我们来看看哪些不见了。 提问：你觉得这应该摆放什么器械？为什么？ 三、幼儿操作 师：运动员比赛马上就结束了，可是给小动物们准备的奖品还没做出来，运动会的裁判很着急，他想请小朋友帮忙，给运动员们做奖品，你们愿意吗？但是，你们做奖品是有要求的，要用我们刚才学的按规律排序的方法制作奖品，手环贴纸的垃圾要记得放到中间的筐里。 幼儿操作，教师巡回指导。 展示幼儿作品 教师：谁愿意向大家介绍你做的奖品，说说你是按什么规律给它们排队的？ 教师：小朋友今天的奖品都做得很漂亮，我们去给动物们颁奖吧。但是呢，颁奖引领员说：要按照上面的方法排队才能去颁奖，看一看应该怎么站队吧？现在请小朋友把奖品拿在手上，我们去给小动物颁发奖品吧！ 活动延伸： 生活中很多物体都是按照一定的规律排列的，教师可以有意识的引导幼儿观察花布、圆盘、蛋糕、礼盒等物体上的花纹图案是怎么样排列的，感受其排列规律。同时建议家长在日常生活中引导幼儿观察、感知家中一些物体上花纹的排列规律，如地垫、餐桌布、床单、被套等物体上的花纹，丰富幼儿有关排序的经验。