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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人生自强少年始教案  　　二、教学目标：  　　①知识目标： 自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始  　　②情感立场价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培育自强的生活立场  　　③技能目标：加强青少年面对生活的心理承受技能，援助同学做自强少年  　　三、教学重点：自强的含义，自强与胜利的关系  　　四、教学难点：自强的含义与表现  　　五、教学方法：启发式、争论式、讲授式  　　六、教学手段: 多媒体  　　七、教学课时：1课时  　　八、教学过程：  　　清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。  　　观赏校训 “自强不息，厚德载物”  　　图片观赏：清华高校“馒头神”张立勇图片  　　影视回放：《面对面》介绍张立勇的概况〔**年5月30日〕他是靠什么取得胜利的？  　　同学发言——“我来说！”  　　老师总结：他的胜利来自于自尊、自信、自强，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。具备了这种自强的品质和精神，就必定能够胜利。什么是自强呢？请看大屏幕。  　　理解这个概念要留意“尊严和性格”，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。  　　影视回放：《面对面》张立勇的生活学习〔不卑不亢〕  　　这个片段告知我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的志气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。  　　走进自强俱乐部，共享收获，感悟生活，说说故事。  　　同学发言  　　老师总结：英语的爱好和特长“给我自信”表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距“给我自卑”，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这表达了他自尊自爱、不卑不亢；高校梦“给我动力”那么说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。  　　这些就是自强精神的表现。沟通历史上自强者的故事。  　　同学发言  　　老师总结：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期矗立于世界民族之林。以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。  　　影视回放：《面对面》  　　客观和主观两个因素谁更重要各抒己见！  　　悬河泻水—辩论  　　甲方：良好的学习生活环境，更有利于我们的成才  　　乙方：个人主观上的努力自强，更有利于我们的成才  　　老师总结：得出客观环境是非常重要的，但主观上想不想自强更为重要，有时候甚至起决断性的作用。  　　假想另外一个张立勇。  　　〔同学发言〕  　　老师总结：自弃的张立勇最终被命运击垮。  　　自弃是与自强相对而言的。自弃与自强造就了不同的命运。它们截然对立。看课本。  　　观赏“我们的生活”〔家庭溺爱，学习压力，社会竞争〕  　　小结：这节课围围着张立勇的故事，学习了自强的含义、表现和它与胜利的关系。最末告知大家清华校训来自《易经》：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。  　　老师赠言：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。  　　九、教学流程： 人生自强少年始教案2 　　目标  　　1、理解自强的含义。  　　2、了解自强的表现和作用。  　　3、明白自强应从少年开始。  　　重点  　　自强的含义  　　学法指导  　　首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最末，要利用肯定时间强化记忆重要知识点。  　　一、预习检测  　　1、自强的含义?(了解即可)  　　2、自强的表现?(理解并识记)  　　3、自强和胜利的关系?(理解)  　　二、合作研讨  　　1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：  　　小涛每天都要忍受疾病的痛楚，却在各方面都取得那么大的成果，靠的是什么?  　　2、阅读教材48页的材料，合作探究后选择最重要的一条填写在教材的表中。  　　3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：  　　这那么寓言说明白什么?  　　三、展示沟通  　　1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。  　　2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间开展竞争、评比。  　　四、归纳提升材料  　　郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为著名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶