《爷爷的压岁钱》教学案例.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《爷爷的压岁钱》教学案例 　　1. 从爷爷三次给“我”压岁钱的情景中，感悟爷爷的良苦上心。　　2. 有感情的朗读课文，了解年俗文化。　　3. 学会12个生字，能认读6个生字。能选择印象深刻的段落背下来。 教学重点 理解爷爷说的话的深刻含义，从爷爷的语言中感受对“我”的关爱和深切体会。 教学难点 在学文中产生良好的情感体验，从而懂得生活的哲理。 教学预备 教学流程　　第一课时　　一、谈话导入　　1、同学们，你们喜爱过春节吗？为什么？〔引导同学说出会得压岁钱〕板书压岁钱。 2、当我们拿到压岁钱的时候，肯定都很兴奋。你能说说印象最深刻的那次吗?(同学自由说)　　3．有这样一位爷爷，他给孙子压岁钱的方式与大家的不同。这就是我们今日要学的课文。补充板书后涌现课题：爷爷的压岁钱。　　二、初读文章　　1、用你喜爱的方式阅读课文　　要求：读准字音，读通句子。　　2、小组朗读 互查字词　　要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。并把个别不认识的字通过小组成员的援助能够正确认读。　　三、细读文本　　１、开火车朗读课文　　思索：看看我们能读懂些什么，还有什么不懂的?　　２、同学自主读书，老师巡察检查。　　沟通：在读书的过程中，你发觉了哪些值得探讨的问题?　　问题预设：　　(1)爷爷望着我意味深长地说：，“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”当时对爷爷的话似懂非懂，似懂非懂是什么意思?“我”懂了什么?不懂的是什么?　　(2)爷爷为什么要把压岁钱藏在鸡窝里，菜园里，“我”的身上?他的良苦上心是什么?　　(3)爷爷想说而未说出的话是什么?　　(4)母鸡、土地和我是爷爷最寄盼望的对象了。爷爷的盼望到底是什么?　　随机板书：良苦上心想说而未说出　　四、精读文本　　1．每次爷爷给我压岁钱时都说了什么话，他想说而未说出的话是什么呢?请同学们读读课文2—6自然段，画出爷爷说的话，并联系第7自然段“咀嚼”一番，看看我们能“咀嚼”出什么来，写在句子的旁边。　　2．同学自读，批注。　　3．沟通。(同学自由沟通，老师随着同学的沟通点拨引导。)　　板块一：7岁那年　　(1)随着同学沟通出示：爷爷走过来对我说：“孩子，这钱是卖鸡蛋攒下的．去抓一把米来，喂喂这几只鸡!”　　(2)引导同学：联系第7自然段中“靠养几只鸡换零花钱，在20世纪70时代里，实在是农家生活的写照”，抓住“攒”感受零用钱的来之不易。　　从课文的描写中，你感受到那个时代是个怎样的时代?老师相机介绍当时的社会背景。　　(3)小结：爷爷叫我给鸡喂米其实是想告知我——农家零用钱来之不易。是鸡使我们的生活好了一点点，鸡是我们的盼望。　　(4)有感情地朗读爷爷说的话。(借助感叹号猜想爷爷当时的心情，读好爷爷说的话。)　　板块二：10岁那年　　(1)随着同学沟通出示：爷爷边说边渐渐蹲下身去，望着黑油油的土地说：“孩子，咱一家人吃菜就靠这园子，五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪!”　　(2)从爷爷“渐渐蹲下身”让你想到了什么?〔爷爷对土地的珍惜。他老人家一辈子跟土地打交道，汗水流进土地里，生存的盼望也在土地上，爷爷把土地看成是自己的命根子。)　　爷爷为什么不径直告知我——压岁钱在什么地方，而要叫我去量，去扒呢?这又让你想到了什么?　　出示课件，同学读。　　“咱一家人吃菜靠这园子，是园子里的地让我们有菜吃，土地是我们的命根子——所以——可不能烦哪!”　　“五谷杂粮也是从土坷垃里扒出来的，土地是我们的命根子——所以——可不能烦哪!”　　(3)小结：是土地让我们有了菜，有了五谷杂粮，土地是农民的命根子，我们要靠土地、靠自己勤劳的双手去生存。　　板块三：12岁那年　　(1)随着同学沟通出示：爷爷望着我意味深长地说：“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢!”　　(2)爷爷把最大的盼望寄予在我的身上，爷爷的盼望是什么呢?“自己的钱在自己的身上”，这里的钱单单指钱吗?(技能、前途、命运等)　　(3)小结：这就是爷爷的.话，他是想告知我，要通过自己的努力，掌控本事，才能制造美妙的生活。　　(4)有感情地朗读爷爷说的话。(结合“意味深长”理解读)　　五、回读文本。　　1．爷爷用他最朴实的方法，寄予着对晚辈的殷切盼望。十多年过去了，至今，我都久久难忘。(同学再读爷爷说的话。)　　2．这一句句暖和人心的话，无不倾注着爷爷对我的爱。那么，爷爷为什么不径直说出来?(——这就是爷爷的良苦上心。)　　3．小结：这就是一个普一般通的爷爷借助压岁钱寄予的良苦上心。他用自己特别的方式向自己的孙子诠释了自己对人生的感悟．用自己对人生的领悟来启迪他的孙子