小学英语_Unit3Myschoolcalendar(复习课)教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PEP五年级下册 Unit 3 My school calendar(复习课) 莱西 教学目标： 1、知识目标 （1）能够听、说、读、写12个月份单词：January，February，March，April， May，June ,July,August,September，October，November，December （2）能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词和句子。如:When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall. 2、能力目标 (1) 能够在情景中运用When is the trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动的举行的月份内容，了解节日名称和日期。 （2）能够根据文本内容复述， (3)能够仿照English Party 邀请函，写出自己生日聚会的邀请函。 3、情感、策略、文化等有关目标 （1）能够了解学校两个学期周历上12个月份中丰富多彩的活动。 （2）了解父亲节和端午节相关习俗。 教学内容： 本节课的复习内容是五年级下册Unit3My school calendar.(除去Let’s spell 部分) 学情分析： 学生在Unit2 My favourite season 中学习了四季。所以本节课我会以四季中的季节导入复习并设计相应的板书设计，更利于学生理解。在之前的新授课中，学生对节日和所在月份掌握不够熟练，本节课会加大这方面训练。 教学重难点： 学生对十二个月份单词的听说认读。 句型When is …?It’s in…的熟练运用。 节日和活动相对应的日期的掌握。 生日聚会邀请函的设计。 主要教学步骤： Step1 Lead-in Greetings.出示课题My school calendar. 学生齐读课题,教师提问：What’s the meaning of “calendar”?然后出示一张日历—Look, this is a calendar.加深学生印象并且追问：How many months are there in a year? What are they?教师出示12个月份的单词卡，引导学生快读，并贴在分属的春夏秋冬位置。 通过课件快闪的方式，引导学生根据图片上出现的节日，用When is…进行提问和It’s…回答。 【设计意图】教师通过课题，引出12个月份并按照四季分类，加深学生对calendar和12个月份的理解。为下面两篇文本中谈论的春季和秋季的活动做好铺垫。 Step 2 New-teaching 1.课件出示3、4、5月份的活动图片，引出Mike的话：We have a few fun things in spring.教师提问： What are the fun things?学生观看动画视频回答问题。教师追问:When are they?课件用思维导图的方式呈现。 2.学生分角色表演对话。 谈论完第一篇文本后，教师：Mike and ZhangPeng have a school trip in spring. Oliver has a school trip too. When is the trip this year?学生根据问题自读课文，找出答案。 学生根据老师提供的支架，复述对话。 【设计意图】教师用谈话和提出问题的方式带入新课，衔接自然，学生根据问题的引领去回顾文本，最后用思维导图的形式总结，使学生对文本主要内容印象深刻。第二篇课文的处理上，教师也是用谈话引入，问题引领，最后给出支架，学生复述课文，提高学生的语言运用能力。 Read and write 课件出示Read and write课文内容。教师提出问题：What is it? How many parts? What are they?帮助学生分析邀请函的组成部分。 【设计意图】学生根据文本提供的邀请函样式，为接下来设计自己生日的邀请函做好铺垫。 Step3 PracticeConsolidation 引导学生完成自己生日聚会的邀请函，并小组展示。 Play a game. Step4 Extension 了解父亲节和端午节的相关知识。 【设计意图】本周末是父亲节，然后是端午节。教师抓住教育时机，结合本单元知识，进行情感渗透。 Step 5 Summary 引导学生回顾本节课复习的内容。以导图的方式呈现。 【设计意图】教师设计思维导图，帮助学生梳理本单元知识。 Step 6 Homework 与朋友谈论自己设计的邀请函，并进