小学英语_Unit3RestaurantLesson1Iwanttoeatnoodles教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

鲁科版五四制小学英语四年级下册 《Unit 3 Lesson1I want to eat noodles.》教学设计 一、教学目标: （一）知识目标： 1、能听懂、会说、认读并运用句型What do you want to eat? I want to eat... 2、能听懂、会说、认读规范书写单词want / eat / noodle/ food。 （二）能力目标： 1、谈论饮食并表达自己的饮食喜好。 （三）情感目标： 1、引导学生对于学习烹饪有正确的认识，自己动手丰衣足食。 2、体会到父母的辛苦，感恩父母。 二、教学重难点： 1、能听懂、会说、认读并运用句型What do you want to eat? I want to eat...；能听懂、会说、认读规范书写 单词want/eat/noodle/food. 2、谈论饮食并表达自己的饮食喜好。 （一）教学难点： 1、如何将目标语句在情景中正确熟练的运用？ 三、教学过程： （一）Warming-up 师生同唱歌曲《What do you want to eat?》 设计意图：这首歌曲的的主要歌词为本课的重点句型，师生同唱歌曲为接下来学习课文做好了铺垫。 利用Sharp eyes复习学过的有关食物的词语自然导入。 T:So many yumy food.I’m hungry.How about Peter? （二）Presentation 1、Let’s watch. Question1:What do you want to eat?(Peter) 学习want/eat及句型What do you want to eat? I want to eat jiaozi. 2、Let’s listen Question2:What do you want to eat?(Jack) 跟读句型What do you want to eat? I want to eat noodles.利用思维导图学习学习food/Chinese food. 3、Question3:Can mum cook Chinese food? 跟读句子：Sorry,I can’t cook Chinese food.Shall we eat out? 学习重点词out。 （三）Practice 1、Happy reading (1)Reand the text two time by yourself. (2)Retell the text. 两人一组，任选一幅图片进行复述。 (3)Role play. 四人一组，一人为主持人其余三人分别为Peter/Jack/Mum. 主持人介绍人物并根据学生表现情况进行打分。 （四）Production 1、Pair work 两人一组扮演练习课本29页Let’do活动。 2、Group work 创设王红过生日，朋友到家里来为王红庆生的情景，四人一组创编对话。 （五）Summary What did you learn today? I can... (六)Homework 1：Read and recite the text. 2:Using “What do you want to eat mum/dad?”to do a survey.Next class share with us. 鲁科版五四制小学英语四年级下册 《Unit 3 Lesson1I want to eat noodles.》学情分析 ? 四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。通过三个学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥做出适当的回应。并且在三年级时已经学习过有关food主题的内容。所以设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中。多给他们说的机会，提高他们的口语水平，提升他们的语言运用能力。 此外，四年级的学生虽然已有了一定的基础但由于他们掌握的句型、词汇有限，还不能做到灵活的运用和表达。针对这种情况，我尽可能多地为学生创设语言学习情境，为他们提供观察、模仿、体验真实语言的语境。利用多媒体营造语言环境，通过观看视频，帮助学生理解文本，增强文本的真实性，刺激学生的视听，培养他们纯正的语音语调。通过课文角色扮演，小组合作讨论交流，给学生展示的机会，增强他们合作的意识和自信心。 鲁科版五四制小学英语四年级下册 《Unit 3 Lesson1I want to eat noodles.》效果分析 本节课，我注重培养孩子的听、说、认读能力，及对自己饮食喜好的表达。通过歌曲、情景故事、图片