巧妙运用K-W-L策略构建高效英语阅读课.docxVIP

? ? 巧妙运用K-W-L策略构建高效英语阅读课 ? ? 郑小苏 ［Summary］阅读课的教学是很多初中英语老师的短板。传统的阅读课以教师灌输知识点为主，学生被动地照单接收，这既不能使学生感受到阅读的乐趣，也不利于培养他们的思维能力，分析问题和独立提出见解的能力。而K-W-L阅读策略的应用，使这些问题迎刃而解。本文通过具体的教学案例，对阅读课教学的各个环节K-W-L策略的运用进行剖析，旨在探讨高效阅读课的教学方法。 ［Keys］K-W-L策略高效阅读课启示 ［中图分类号］G633.41［］A［2015）280027 从教多年，我听了不少同行的课。蓦然回首，才发现不管是小范围的组内公开课还是高级别的区内或市内公开课，执教老师大多选的都是听说课。很少有老师会冒险去尝试阅读课，阅读课上得精彩的更可谓凤毛麟角。很多有一定教学经验的教师对于听说课的设计或许称得上得心应手：guessinggame，memorychallenge，role?play，report，chaindrill，chant等各种花招闪亮登场，直搞得课堂里欢声笑语，高潮迭起，热闹非凡。但是阅读课教学却是很多英语老师的短板。对于阅读课，最常见的做法往往是让学生快速浏览两遍课文，找找每段的中心句或概括一下段落大意，再拉出几个句子，让他们判断正误，然后回答些相关的问题。很快，阅读结束了，老师开始讲解