《表里的生物》教学设计(1).docxVIP

《表里的生物》基于标准的教学设计 教材来源 义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2019年版 内容来源 小学六年级《语文（下册）》第五组 单元主题 科学精神 课时 第1课时 授课对象 六年级学生 设计者 六年级语文组 目标 确定 依据 课程标准的相关要求 （1）基于识字与写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速读。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 学情分析 （1）基于识字与写字：六年级学生已经具有较强的独立识字写字能力，大部分学生写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读：引导学生默读，梳理时间节点，概括课文内容、“我”探究的问题，怎么探究，为感受人物形象做铺垫。通过课文的学习，引导学生体会用具体事例说明观点的方法。 教材分析 《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文。这个故事本身颇具代表性，很多人在童年都有类似的经历，读来感觉分外亲切有趣。 教学目标 1.会写“脆、拦”等四个字，会写“机器、钟楼”等15个词语； 2.默读课文，联系课题，概括课文内容， 3.梳理探究过程。 评价任务 1.通过多种形式识记生字词； 2.默读课文，圈画表示时间的词语，在这些时间点上都