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幼儿教师的教育智慧--第1页 幼儿教师的教育智慧 故事 1：好朋友的故事 两个好朋友，一个叫马沙、一个叫沙西，他们非常要好。马沙买了一块面 包，掰成两半，与沙西分享，沙西买了一瓶牛奶，给马沙倒了半杯。 （教师儿童化语言，意义：好朋友要分享） 有一天，沙西生病了，躺在床上，还不停地吃药，马沙看了，说：“你太 不够朋友了，睡觉自己睡，还不停自己一个人吃药，生病了也不通知我一声。” （教师设计不符合情理的故事情节。教师稍微停顿，给孩子思考的时间。） 一孩子插嘴：“生病是不能一起生的！” （孩子的脑袋开始思考了） 老师：“为什么不能一起生病？” （老师并没有忽视孩子的问题，而是进 一步让孩子思考） 另一孩子：“生病很难受的。” （有孩子不明白） 教师继续故事 马沙就说：“不行，药片要分一半给我吃。” 沙西只好每次吃药都分一半给他。 一孩子插嘴：“如果他吃药，哪明天他就生病了。” （孩子发现问题了） 老师马上表扬：“你怎么那么聪明呐？你是怎么知道不能乱吃药的？” 老师接着说：“真的，他真的就生病了。马沙每次吃药，都想分一半给沙 西，沙西说：‘我不吃了，我已经吃了好几粒了。” 过了两天，马沙的病就好了。 正在这时，有个孩子放了一个屁。 （突发情况） 孩子：“谁放的屁呀！那么臭。” 孩子：“老师，是不是你放的？” （老师有点尴尬） 又一孩子：“老师，好朋友能不能一起放屁呀？” 老师：“哪，放屁怎么能一起放呢？你放你的，他放他的。” 老师接着问：“你们有没有好朋友？是不是一起放屁的？” 评：老师原来的思路被孩子的问题打乱了，但没有压制孩子，而是顺着孩子的思 维继续进行。 老师：“要不然，你们试一试一起放屁。 （指着两个孩子）你们俩是不是 好朋友？试一试。” 这时，有一个孩子捂住嘴巴，假装“放屁”。 （是不是捣乱呢？） 老师：“哎哟！你们本事可真大，真的可以一起放屁呢。” （老师的幽默， 孩子哈哈大笑，所有孩子都一起 ”放屁“了。但，老师并没有说 “你们不要在假装 一起放屁了！而是说： “你们听，我放的屁从来都没有声音的。 ”——吸引注意 力，同时引向日常礼貌，不能放响屁。） 老师：“诶，你们是不是饿了？咱们来吃点心和牛奶吧。” （结束课堂） 1 幼儿教师的教育智慧--第1页 幼儿教师的教育智慧--第2页 印象：整个活动中孩子有坐着的，有躺着的，趴着的，但注意力都很集中，在倾 听、在思考，而教师的语言非常儿童化，教师就象是一个孩子在和几个孩子在聊天， 讲故事。有个听者问为什么不让孩子举手，老师说，故事一环接着一环，如果让孩子 举手，就会打断他们的思路，举手后孩子可能把问题都忘记了。故事教学就象平常几 个人在聊天一样，如果要举手才能讲话，你说难受不难受？让孩子自由发问，学习如 何交流，如何沟通，如何与人聊天。开始时，孩子可能还不会交流，可能会一起争论 起来，但慢慢地他们就学会倾听，学会