《学前教育学》第八章 游戏.pptxVIP

01游戏及其作用02游戏条件的创设03游戏的分类与指导第一节游戏及其作用游戏概述1游戏的内涵 学前儿童的游戏是儿童借助对现实的认知和理解，在假想的情景中模仿与再造成人的实践活动，是儿童内部动机驱使的感知与操作活动。游戏概述1游戏的特征1．游戏是自主活动自主性是游戏的主要特点。游戏不同于强制性的劳动或枯燥的学习。游戏有动作表现、有玩具、有装扮，游戏内容和形式丰富多彩、引人入胜，游戏进程由儿童自己把握，不受成人直接控制。这满足了儿童的需要，符合儿童的意愿，因而儿童乐于游戏并能在游戏过程中积极思考与表现，有极强的自主性。游戏概述1游戏角色的假想儿童在游戏中把自己想象、装扮成某个角色，并接受游戏伙伴所想象、装扮的角色。游戏是假想的儿童运用游戏材料时，把它想象成真的事物或其他类似的东西，并对其施加类似成人的真实动作。游戏材料的假想在对游戏角色和材料进行假想的基础上，儿童再通过动作把自己目前的情况想象成生活中的某一情景。游戏情景的假想游戏概述游戏是愉悦的游戏适应儿童的需要和身心的发展水平。儿童在游戏中能控制所处的环境、表现自己的能力、实现自己的愿望，从而获得愉快的体验。这种愉悦的情绪体验可能表现为笑、手舞足蹈，也可能表现为安静、严肃，或者是儿童愿意做的某个动作或活动。游戏概述1游戏是学习01 学习的目标是隐含的游戏不仅是一种消遣，还是儿童的主要学习方式。儿童在游戏中学习和健康成长。儿童在游戏