《学前教育学》第二章 学前教育理论的发展.pptxVIP

01 国外学前教育理论的发展;国外学前教育理论的发展;;;;;;（一）夸美纽斯的学前教育理论 夸美纽斯（1592－1670）是17世纪捷克著名的教育改革家和教育理论家。他的代表作《大教学论》所传递的教育思想对后世影响很大。夸美纽斯的《母育学校》堪称世界第一部《学前教育学》，在《母育学校》中，夸美纽斯阐述了儿童的价值，父母的责任，学前教育的意义、任务、内容、原则、方法，以及学前教育到学校教育的过渡与衔接问题。另外，夸美纽斯编写了世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》。 夸美纽斯主要的学前教育思想有： 强调早期教育的重要性 从“泛智”的思想出发，提出普及教育 指出学前教育要遵循儿童的年龄特征和个性差异 重视培养儿童的体力及道德行为习惯;学前教育理论的萌芽阶段;学前教育理论的形成和发展阶段;（二）杜威的学前教育理论 约翰?杜威（1859-1952）是美国著名的哲学家、教育家和心理学家，他一生写了很多教育学著作，被美国人称为“创立美国教育学的首要人物”。杜威的学前教育理论主要有： 儿童中心论 教育的本质 （1）“教育即生长” （2）“教育即生活” （3）“教育即经验的不断改造” “从做中学”的基本原则;学前教育理论的形成和发展阶段;以弗洛伊德（1856-1939）和埃里克森（1902-1994）为代表的精神分析学派非常重视人格的发展，而且强调婴幼儿阶段的生活经验是人格形成与发展