小学语文_要下雨了教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

14要下雨了 教学目标： 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。 2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重难点：联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 课时安排：2课时 教学目标： 1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”，会写“直、呀”等7个字。 2.朗读课文，初步了解课文内容；练习朗读问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。 教学重难点： 正确读写生字新词；朗读课文，把课文读正确。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 平时我们通过天气预报来预知天气，你们知道吗？大自然的小动物也可以做天气预报员呢！让我们一起去看看小白兔给我们带来的童话故事——要下雨了， 板书课题，齐读课题。（板书：要下雨了） 二、初读课文，认读生字 1.初步感知，激发兴趣。 （课件出示插图）教师引说：看，图中有哪些小动物？它们在干什么？让我们快去读一读课文吧。 2.（课件出示自读要求）学生按要求自读课文。 3.教师巡视指导。 4.全班交流汇报，教师重点指导识记生字。 （1）（课件出示词语）学生自主拼读、合作读。 ｓｈ ēｎ ｙāｏ ｐō ｃｈ éｎ ｃｈ éｎ ｃｈ áｏ ｓｈ ī ｎｅ 伸 腰 山 坡 阴 沉 沉 潮 湿 你呢 ｋòｎ ɡ ｍ ēｎ ｘｉāｏ ｘī ｂ āｎ ｘｉǎｎɡ 有空 闷 得很 消 息 搬 东西 响 起 ①指名读、领读、男女生读。 ②认识多音字“空” 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ ③游戏，巩固词语。 （2）识记字形。 ①（课件出示生字）指名读，开火车读。 ②识记生字 小组讨论，如何识记字形。 汇报交流。 偏旁归类识记——沉、潮、湿、消，呢、响。 “沉、潮、湿、消”都含有三点水，分部件识记时可引导学生关注到含有三点水的字多与水有关；再联系生活识记。如可联系生活中，潮湿的空气，潮湿的衣服，潮湿的地板，识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。“呢、响”都含有口字旁。 字理识记——闷、息。 “闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”在本文中读“mēn”，指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷头儿、闷热”。 “息”是一个象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。“息”的金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸，引申义为呼吸时进出的气。 加一加识记——腰、坡、伸、搬。 “腰、坡、伸、搬”都是形声字，可以用形旁加声旁的方法记忆。“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。 借助图片识记。腰和坡 三、整体感知，正确朗读 1.指名分段朗读课文，学生边听边思考以下问题：小白兔遇到了哪些动物，它们在干什么？从它们的对话中，你明白了什么？ 2.小白兔遇到了谁？学生回答，板书 3.学习第一自然段 （1）边听边画出本自然段中表示小白兔动作的词。（弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰。） 我们读着，找两个同学来做一做，好吗？ 在小白兔的动作中，有两个相反的动作，你能找出来吗？（弯——直。） 小白兔正忙着呢，天变得阴沉沉的，看到这阴沉沉的天气，你想到了什么？（要下雨了。） （2）学生齐读第一自然段。 小白兔割草累了，我们也累了，跟老师一块做做运动吧！ 4.（课件出示歌谣）：跟着老师边说边做。 5. 学习第2-3自然段 看第73页的插图，哪些自然段和它有关？ （1）小燕子从它头上飞过，小白兔是怎么说的？谁能当当小白兔来读一读？ 这是什么标点，应该怎么读这句话？ （2）燕子和平时有什么不一样？（平时飞得高，现在飞得低。） 从第三自然段找出小燕子说的话， 注意这个标点，谁试着读一读。 思考：小燕子为什么飞得这么低呢？ （课件）引导运用因为……所以……的句式说说燕子低飞的原因。 它们的对话告诉我们，燕子低飞预示着——天要下雨了，小燕子可真厉害！ （3）分角色朗读小白兔和小燕子的对话。 四、指导书写，巩固提升 课件出示生字呀和呢 1.观察它们有什么相同和不同。 2.跟老师书空它们的笔顺。 3.学生观察田字格，说一说怎么才能写好它们？ 4.师范写。 5.学生在课本上描红并练习。教师巡视指导。 6.组内评价。 五、板书设计： 一