小学语文_葡萄沟教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《葡萄沟》教学设计 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。 2、能通过体会葡萄沟是个好地方，进一步感受祖国的大好河山。 【重难点】 1、引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会葡萄沟是个好地方。 2、难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达葡萄沟、对祖国大好河山的热爱之情。 【教学准备】　ＰＰＴ演示文稿 【教学课时】　第２课时 【教学流程及设计意图】 回顾知识，巩固激趣。 出示中国地图 同学们，我们沿着第四单元的路线，跟着诗人王之涣登上了山西的鹳雀楼，跟着诗人李白欣赏了江西庐山的瀑布，接着我们又来到安徽一睹了黄山的奇石，以及台湾日月潭的秀美。上节课，我们又来到祖国西北边疆地区，初次到了葡萄沟，这节课就让我们继续走进葡萄沟去细细品味一番吧！ 出示词语，复习巩固 同学们，瞧！树上的果子成熟了，读准词语，摘下果子！ 葡萄沟的特点是水果多，回顾知识，都有哪些水果，引出课题。 新授过程 学习第二自然段 指名读第二自然段，其他同学思考：葡萄种在哪？枝叶长什么样子？葡萄又是长什么样子？ 读后，交流 【葡萄种在哪里】 出示句子 学习“坡”字 课件出示梯田，认识梯田。 【葡萄的枝叶长什么样子】 课件出示句子，理解“茂密” 体会站在葡萄架下凉爽、舒适的感觉。 这样的凉棚只有一个吗？找出一个个。 出示很多辆自行车和很多鲜花，学会量词重叠使用表示事 物的数量很多。 再读句子，体会。板书“枝叶、茂密” 【葡萄又是长什么样子】 课件出示不同颜色的葡萄，通过有感情朗读表示颜色的词语，体会颜色多。 通过对比图片，理解“五光十色”和“五颜六色”的区别。再读句子，体会。 完成课后练习题三。板书“葡萄 五光十色”。 葡萄沟的葡萄枝叶茂盛，葡萄五光十色，那葡萄沟的老乡又有 什么特点呢？ 读句子，体会老乡的热情好客。板书“热情好客”。 学习课文第三自然段 同学们，葡萄沟的葡萄吃得完还是吃不完？那剩下的葡萄都去了哪里呢？自由朗读第三自然段，小组交流 剩下的葡萄运到哪里去了/ 这里的葡萄干如何？ 又是如何制作的？ 交流汇报 适时板书“葡萄干 色鲜味甜” 总结全文，欣赏音频 同学们，今天跟着老师游览了葡萄沟，欣赏了茂密的枝叶和五光十色的葡萄，感受到了维吾尔族老乡的热情好客，见识了色鲜味甜的葡萄干。可以说葡萄沟真是个好—地—方！ 出示音频，让我们再来伴着欢快的音乐，欣赏一番葡萄沟吧！ 感悟升华 同学们，我们祖国幅员辽阔，有很多像葡萄沟一样精美、物美、人美的地方，有机会大家一定要去看看哟！ 【板书设计】 葡萄沟 茂密 茂密 枝叶葡萄干色鲜味甜 枝叶 葡萄干 色鲜味甜 热情好客老乡葡萄五光十色十色好地方 热情好客 老乡 葡萄 五光十色十色 好地方 学情分析 二年级的学生较一年级在拼音和生字的读写有了一定的进步，熟练程度加深。但字词仍是重中之重，在此基础上，要慢慢开始向课文转换。所以要求教师在教授过程中，既要注重基础字词，又要提升孩子的阅读水平。让学生由点及面，一步一步加深。同时注重学生多种形式的朗读。 效果分析 通过学习《葡萄沟》这一课，整体来说，学生理清了作者的写作思路—围绕着“葡萄沟真是个好地方”来展开，从葡萄沟的特产、葡萄的枝叶、葡萄、老乡、葡萄干这几个方面体会到了“葡萄沟真是个好地方”。 划分到细节，我抓住读与图结合的方式，让学生在独中思考、读中感悟，结合图片之后，又引导学生在读中总结升华。比如，在理解“葡萄的枝叶茂密”时，我首先让学生在读中找出关于描写“葡萄枝叶”的句子，然后结合图片体会站在凉棚下的凉爽，最后有感情地再读句子体会。真正做到知识点多但系统，使知识与知识之间做到了有机的串联。 不足之处：对于“为什么葡萄沟的物产丰富”，除了天时地利之外，还有维吾尔族老乡的勤劳智慧，这一点没有引导学生通过课本的内容拓展到课本之外。 教材分析 　　　《葡萄沟》是小学语文部编版二年级上册第四单元的内容。这是一篇向同学们介绍祖国西北边疆地区－吐鲁番的物产丰富和当地人民热情好客的民族风情。 　　　本文一共四个自然段，围绕“葡萄沟是个好地方”这一中心展开。从葡萄沟的水果多、葡萄枝叶茂密、葡萄五光十色、老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面，向我们印证了葡萄沟果真是个好地方。从而激发同学们热爱祖国大好河山的情愫。 　　　在学习课文的过程中要抓住语言这根缰绳，结合图片及欢快的音乐，真正做到引导孩子们通过语文看世界，陶冶孩子们的语文情操。 【课堂小练笔】 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 1、公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春