小学语文_蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 一、【学习目标】 1.学会生字新词。 2.把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。 3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 4.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 二、【学习重点】 把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。 三、【学习难点】 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。 【[媒体运用】 1.硬件媒体：计算机 投影仪 2.软件媒体：文字 画面 【教学时间】40分钟 【教学过程预设】 （一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。 (出示蝙蝠图片) 同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么? (出示雷达图片) 同学们，这是什么?知道雷达有什么作用吗? 同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同 的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。 （二）熟读课文，扫清障碍。 1.朗读全文。 2.认读生字词。 3.指导书写生字。 （1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。（2）学生书写。 （三）概括内容，质疑问难。 1.抓住要点，概括内容。 请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。 学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。 2.针对内容质疑问难。 同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？ 学生可能从以下方面提问题： （1）蝙蝠夜间是怎样飞行的? （2）蝙蝠是怎样探路的? （3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢? （四）依据问题，顺学而导。 感悟蝙蝠夜间飞行的特点。 1.师范读课文。 2.同学们交流感受。 探究蝙蝠探路方法。 1.请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格。 试验顺序 试验方式 试验结果 第一次 第二次 第三次 2.学生交流。 3.体会详略得当的写法。 4.明确蝙蝠的探路方法。 请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。 （1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？ （2）边交流，边演示。 （3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用） （4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？ 科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。 请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢? 1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？ （1）边交流，边演示。 （2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。 （五）总结全文，学习方法。 引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。 （六）拓展延伸，激发兴趣。 1.了解仿生学。 2.交流人们从生物身上受到的启示。 3.好书推荐——《神奇的仿生学》。 [课后练习] 1.抄写自己喜欢的句子。 2.阅读《神奇的仿生学》。 [板书设计] 飞机夜间安全飞行？ 提出问题 蝙蝠和雷达 三次试验 分析问题 发明雷达 解决问题 《蝙蝠和雷达》学情分析 四年级小学生在前面几年的学习基础上已经有了一定的自学能力。 四年级小学生虽然具备了一定的自学能力，但是在课文理解认识升华方面还需教师的引导，所以应在学生自主学习的基础上方面引导整体感知课文內容，要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是深入体会课文内容，明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。交流仿生学的知识，还有“我也要从动物身上得到启示，布置阅读关于仿生学的科普读物。 《蝙蝠和雷达》效果分析 窦老师本课教学注重课外延伸。本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船;根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪;根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装.这一教学设计注重培养学生收集整理资料的能力。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。窦老师还有目的地引导学生想象:你从什么动物身上得到启示，想发明什么?以此来培养学生“敢想、敢说＂的能力，进一步激发学生对科学知识的兴趣。 《蝙蝠和雷达》教材分析 课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。 第一部分：