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第十二课“经济全球化与对外开放” 包括两个框题：“面对经济全球化”和“积极参与国际经济竞争与合作”。其中第一框“面向经济全球化”包括两目：“经济全球化趋势”与“经济全球化的影响”。其中第二框“积极参与国际经济竞争与合作”包括两目：“对外开放的新阶段”与“全面提高对外开放水平”。 第三十一页，共四十四页。 理解《经济生活》 教好《经济生活》——新课程《经济生活》教材分析与教学建议 第一页，共四十四页。 一、了解编写思路 凸现教材特点 1、课程性质及基本理念 第二页，共四十四页。 课程的性质 课程标准对课程性质的定位是：进行马克思主义基本观点教育，以物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合现实生活，经历探究学习和实践的过程，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。 其核心价值――马克思主义基本观点教育； 其基本内容――参与当代社会生活的能力； 其培养目标――提高学生的思想政治素质； 其课程定位――整个大德育中的主导环节。 第三页，共四十四页。 基本理念 坚持与时俱进的马克思主义――以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导；少而精、管用；反映时代的新思想、新论断。 以学生发展为本――一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；关注学生发展，尊重学生关注，适合学生特点，发挥学生的主体作用。 建构生活为基础、学科知识为支撑的课程模块。强调三贴近，即贴近生活、贴近实际、贴近学生；学科知识为培养学生能力、提高觉悟服务。 转变学习方式――变以教师中心为以学生中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究；变教本为学本，注重学习的过程和方法，强调学生的体验、感悟和内化。 突出创新精神和实践能力的培养－－改变课堂为中心，强调实践环节，是课改的追求。要通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考；在解决实践中遇到的问题中，培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。 坚持评价方式的改革――从评价主体、功能、目的、方式等方面进行较大改革。 第四页，共四十四页。 2、编写思路和教材特点 （1）教材结构的设计思路 总的来说，教材的逻辑结构按课程标准的顺序来构建。全书分为四个单元。 生活与消费---生产、劳动与经营 ---收入与分配---面对市场经济 第五页，共四十四页。 突出思想政治观点：以邓小平理论和“三个 代表”重要思想为指导 认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，社会主义国家的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要围绕经济建设这个中心； 知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度，社会主义市场经济的特点； 了解我国现阶段的分配制度，理解公平与效率的关系； 珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神； 树立科学发展观，关注国家经济发展，增强责任感和使命感。 第六页，共四十四页。 教材的呈现方式 （1）单元导语――其内容是：话题引入，承前启后，提示单元主要内容、单元教学达成的主要目标。其功能是：把学生拉入话题，帮助师生高屋建瓴地统摄单元内容，明确教学目标。各单元的导语连排，即整本教材的提要。 （2）各课引言――是单元引语之子。其内容是：课题的引入，承前启后，本课内容提示，学习本课的意义。其功能是：把学生拉入本课话题，帮助师生高屋建瓴地统摄本课内容，明确本课教学目标。全书各课引言连排，即全书内容简介。 （3）框题――这是“课”下面的第一层次。有具体的内容框定，其分量一般讲一课时。 （4）目题――这是“课”下面的第二层次，也是最小的层次，讲更小的话题。每框2－4目。 （5）活动导入――提供案例、情景和问题，是提供给学生的探究平台，也是合作探究的小课题。有的针对本框或者本目的主旨，有的针对某个观点。其作用，有的侧重于导入；有的提供合作学习的背景、课题、路径。 第七页，共四十四页。 教材的呈现方式 （6）正文――广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正文。宋体字主要用于事实的叙述，逻辑的论证，基本的结论，知识的剖析和运用，提出行为要求的预期等。 （7）辅助栏目――主要安排三类：一是名词点击（解释相关学科概念，帮助学生理解正文）；二是相关链接（提供例证性说明，图示性说明，扩展性说明，解释性说明，引申性说明）；三是专家点评（侧重于理论上的剖析、归纳、介绍）。这些内容一般不要求学生掌握，为教材的中心逻辑服务。由于这些设计不是简单的堆积，而是根据教学内容的推衍、思维逻辑的需要而精心安排的，所以它形散而神聚，为教学内容的主旨服务。 （8）单元综合探究――是本单元的小课题、长作业。它突出实践性、开放性。强调学生动手做、体验、感悟；强调学生合作学习，