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制作年历 说课稿(两篇)--第1页 制作年历 说课稿一 一、说教材 教材分析： 本课是一个实践活动课——制作年历。这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综 合应用。在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日 的过程。体现了年月日之间的内在联系。这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元 知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。 学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一 定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自 己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。 这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。 根据以上分析，我为本课设定以下几个活动目标： 知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。 过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计 制作的能力。 情感态度与价值观目标：通过实践活动。让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、 “数学能帮助我们解决生活的实际问题”。 活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。 活动难点：掌握年历的制作方法。 二、说教法、学法： 《数学课程标准》指出，教师应 “向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习 活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的 结果，更要关注他们学习的过程。本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从 已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、 月、日的认识。老师作为组织者和参与者，指导上充分体现在精心设计的问题情境上，努力 提高学生的自主学习能力和实践能力。培养学生的探索精神。 三、说活动教具准备 教师：2010年年历卡，多媒体课件 学生：每人搜集一份或多份旧年历；水彩笔以及制作年历需要的材料等。 四、说活动过程 （一）实践活动一：展示收集的年历。 同学们，老师发现有的同学已经迫不及待地拿出自己收集的年历了，想不想展示并介绍一下 你收集的年历？请大家一饱眼福吧！（让学生到前面来依次向全班展示并介绍）。 生1：我收集的年历是今年的挂历，一个月一张，可以挂在墙上。 生2：我收集的是一本台历，一天一张，放在桌子上，用起来很方便。 制作年历 说课稿(两篇)--第1页 制作年历 说课稿(两篇)--第2页 生3：我收集的是一本万年历，里面的内容课多啦，有很多年的年历呢！生4：我收集的年 历只有一张，全年12个月的都在这上面。…… （预设：如果学生没有出现这么多种类的年历，我就用课件来演示） 同学们收集的年历可真不少！有的是单张的，有的是整本的；有的可以挂在墙上，有的可以 放在桌子上。仔细观察，这些年历有什么共同的地方？ 生1：年历上都是12个月，都是从1月到12月，都有星期…… 根据学生的回答教师依次整理出制作年历所需的知识。 （设计意图：生活中有各种各样的年历，通过收集年历，展示年历，一方面让学生更多，更 直观地了解年历的形式、结构，另一方面也为学生自己制作年历启发灵感，打开思路。） 〈二〉实践活动二：准备制作年历。 大家收集的年历这么漂亮，想不想自己动手制作一个？ 那么你们打算怎么做呢？结合你们小组带的材料，以小组为单位交流一下，说出你们的制作 方案。 学生汇报不同的制作方案。 在制作之前，你认为有什么困难呢？提出来，我们共同解决。（这里进行小组讨论，然后汇 报。）