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统编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活 》教学设计、板书、反思--第1页 统编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活 》 教学设计、板书、反思 口语交际：我的暑假生活 【教学目标】 1.能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学重点】 能选择暑假中的新鲜事，把经历讲清楚。 【教学难点】 能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入，引起兴趣 （出示课件2）课件展示学生的暑假生活图。 教师过渡：同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我 们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！ 统编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活 》教学设计、板书、反思--第1页 统编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活 》教学设计、板书、反思--第2页 （出示课件3）教师相机板书课题。 二、分享“新鲜事”，尝试交际练习 1. （出示课件4）引导学生与同桌一组，互相分享自己准备的暑假中的新鲜 事。 2.引导学生反馈要分享的新鲜事，根据学生的交流情况，梳理类别。 比如： （出示课件5、6）去桂林旅游、影视欣赏、游泳馆学游泳、树林捉 知了…… 3. （出示课件7）请学生试着讲一个自己的新鲜事。 预设 1：讲述别人没有经历过的新鲜事。 （1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。 示例 1：我学会了做简单的农活。能够帮爸爸妈妈做一些事情，我觉得很有 意义。 请其他学生评一评听后的感受。 预设：内容很新鲜，让人感兴趣。 （出示课件8）示例 2：我最喜欢去河边露营了，不但景色好，还能抓鱼， 我总能玩得特别开心。 请其他学生评一评听后的感受。 预设：这个事情很多人都没有经历过，很想了解，但听了以后还不是非常 清楚。 （2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过 的事比较感兴趣。 （3） （出示课件9）教师相机引导学生一起观察课本中的第一幅图，看看 讲了什么新鲜事。 ①引导学生朗读第一个泡泡中的内容。 统编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活 》教学设计、板书、反思--第2页 统编版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活 》教学设计、板书、反思--第3页 ② （出示课 10）引导学生结合情境图，说说小作者是从哪几方面说的。 教师指导可以通过讲述干农活时的动作、方法、想法等把事情说清楚的。 ③引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示 相关的图片或实物。 （出示课 11）预设 2：讲述有独特的感受的新鲜事。 （1）教师相机展示两个学生讲的新鲜事。 示例 1：我学会了做饭，吃自己做的饭特别香，现在我最拿手的就是番茄炒 蛋。 教师请其他学生评一评听后的感受。 预设：共同经验的事，每个人的感受不一样。 （出示课 12）示例 2：整个暑假我都在城里姑姑家过的，我都不能出去 玩，心情很郁闷。 教师请其他学生评一评听后的感受。 预设：有这样的体验的原因可以讲得更清楚些。 （2）通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对有独特的感受和 体验的事比较感兴趣。 （3）（出示课 13）教师相机引导学生一起观察课本中的第二