统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计.pdfVIP

统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第1页 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计 【教学目标】 1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。 3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和 书籍。 【教学重点】 对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。 【课前准备】 多媒体课件 PPT、《读读童谣和儿歌》 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、背诵童谣，激发情感 1 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第1页 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第2页 1.背诵童谣：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢 的一首童谣或儿歌背给大家听，好吗？ 出示课件 1： 2.教师揭题：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的 歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌 和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快 乐读书吧：读读童谣和儿歌》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福 和快乐！ （设计意图：借助学生读过的童谣或儿歌，与即将学习的内 容产生联系,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。 ） 二、尝试提问，感受阅读 1.学习童谣《摇摇船》。 （1）教师引导：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的 幸福呢？我们一起来学习吧。 （2）学生读题目：读读题目，你有什么想问的吗？ 预设：谁在摇船？ 2 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第2页 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第3页 （3）学生自由读：同学们真会学习，能提出这么多的问题。 下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找 到答案。 提出要求：借助拼音读准童谣；和同桌比比谁读得最正确； 带着问题再读童谣，看谁解决问题。 出示课件 2： 教师提问：读完了吗？谁在摇船？ 预设：小朋友在摇船。 （4）教师范读：你答对了，真是认真读书的好孩子。下面， 老师来读，请你一边听，一边想出新的问题。 预设：谁给了小朋友糖、果、饼儿和糕？ 教师提问：你们很爱动脑筋，谁来当当小老师，回答他的问 题。 预设：外婆给小朋友的。 （5）学生齐读：他回答对了吗？让我们一起读读《摇摇船》 吧。 3 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第3页 统编版一年级语文下册《读读童谣和儿歌》教学设计--第4页 2.学习儿歌《小刺猬理发》。 （1）教师引导：同学们，你们见过小刺猬吗？小刺猬长什么 样子？ 预设：我见过小刺猬，它全身是刺。 教师介绍：对，小刺猬全身是刺，长着一双又圆又黑的小眼 睛，小小的鼻头黑黑的，嘴巴尖尖的，它还有一个小尾巴。瞧， 这就是刺猬