人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿.pdfVIP

人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿--第1页 人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿 教学设计及教学反思： 教学目标 1.认读会认“搓、葵”等 7个生字，理解词语,流畅地朗读课 文。 2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题 串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。 3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形 象，学习阅读长文章。 教学重点 运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故 事。 教学难点 运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象， 学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。 教具准备 课件 教学设计 一、师生谈话，导入课题。 1.一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔；一个好故 事，更是一段美好的回忆，值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵 1 / 13 人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿--第1页 人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿--第2页 花》就是这样的一本好书。我们一起读过它，这节课就让我们一 起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋）【课件 出示2】 2.曹文轩简介，学生初步了解。【课件出示 3】 曹文轩，一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小 说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大 王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多 部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。 二、初读课文，整体感知。 （一）初读，解决字词。 过渡：首先让我们自主解决一下本文的生字新词。 1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。 2.出示词语。 【出示课件4】 搓麻绳葵花祈求遗憾污迹雪屑 3.指名读词语，相机解释词语意思。 （二）梳理情节，了解故事。 师：解决了生字新词，让我们再来理清文章的脉络层次。 1.了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部 分。 2.交流讨论，提炼小标题。 2 / 13 人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿--第2页 人教版部编本四年级下册《芦花鞋》教学设计及说课稿--第3页 （1）出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小 标题。 （2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。 （3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。 根据学生回答展示：【课件出示 5】 第一部分（1-8）：编芦花鞋 第二部分（9-14）：卖芦花鞋 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋 （板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋） 4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。【课件出示 6】 弄清了各个部分的小标题，在此基础上我们再来概括文章的 主要内容，是否就非常容易了呢？ 预设：