人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思.pdfVIP

人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思--第1页 人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设 计及教学反思 口语交际：讲民间故事 教学目标： 1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。 2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。能用语言 和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。 3、感受民间故事的神奇色彩，传承中国传统文化。 教学重点、难点 重点：1、了解故事内容，能抓住要点，进行简要概述。 2、能创造性地复述故事，讲故事讲具体，讲生动。 突破方法：选用学生熟知的民间故事，通过小组讨论，提取 故事关键词，根据词语对故事进行复述。 难点：能用语言和动作表现故事人物形象和情感， 吸引他人。 突破方法：分析人物的性格和情感， 引导学生进入故事情境， 体验人物情感。 1 人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思--第1页 人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思--第2页 教学准备： 教师：自制课件 学生：搜集民间故事 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 教师引导：同学们，中国的传统文化博大精深，诸如此类的 民间故事影响着每一代人。这一单元，我们结识了舍己为人的猎 人海力布，并被牛郎织女的爱情故事所感动。在你们的童年记忆 里，还有哪些让你印象深刻的民间故事呢？以小组为单位，把你 们所想到的民间故事互相交流。 接着提问：如何将这些故事讲得引人入胜，让大家听得津津 有味呢？如果你来讲，你会用什么方法去讲？今天我们就一起探 讨一下如何讲民间故事？ 二、进入情境，创意复述 要想将故事讲得具体而生动，不仅要熟知故事的情节，还要 体会人物的感情变化。本环节以《牛郎织女》的故事进行练习， 指导学生从理清故事脉络入手，进入故事情境。然后让学生进入 2 人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思--第2页 人教版部编本五年级上册《口语交际：讲民间故事》教学设计及教学反思--第3页 角色，假设“如果自己是故事中的牛郎，会如何向大家讲述这个 故事。”学生在复述的时候，将文中的第三人称改成第一人称。 学生通过小组交流讨论后，以牛郎的口吻和情感将故事讲出来。 步骤一：出示《牛郎织女》故事内容，让学生快速理清故事 脉络，抓住要点，找出关键词，在小组内交流，推选最佳代表进 行复述，同时将学生写的关键词进行一一展示。 步骤二：小组代表复述故事之后，进行生生点评。引导学生 从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、 想象是否合理等方面进行评价。 步骤三：在学生复述故事的过程中，教师向学生展示一组关 键词句。 步骤四：全班从各小组中评选出最有表现力的代表，予以鼓 励。 步骤五：教师总结，当我们设身处地去感受故事中人物的经 历、遭遇和情感体验后，对故事进行复述，才能让听众产生身临 其境的感觉。 三、激发想象，丰富故事情节 3 人教版部编本五