中职旅游：生物景观.doc

温州华侨职专精品教案设计 授课教师 黄书河 学科 旅游文化 课题名称 生物景观 授课课时 2课时 授课形式 新授课 授课班级 21旅游 授课时间 2022年3月16日 教材分析 本课内容选自浙江省旅游服务与管理专业课程改革成果教材《旅游文化》（高等教育出版社）的项目四任务二风景地貌的“毛发”—生物景观； 本课主要内容包括树木花卉和动物等基本知识。 学情分析 本堂课授课对象为中职旅游专业一年级学生，他们具备一定的专业素养和学习能力。同时学习主动性强，有较好的团队协作能力和经验。 教学目标 1.知识与技能： 通过自主学习，掌握相关动植物的基本知识 通过活动，能很好地对相应的动植物进行介绍。 2.过程与方法： 通过网络收集资料，获得信息检索和计算机应用能力 通过小组合作，学会了团队分工、协调解决工作任务的方法 3.情感态度与价值观： 引导学生感受中国地广物美，激发学生对祖国美大好河山的热爱 通过相关事件探讨，激发学生对动植物景观的保护意识 通过欣赏美、发现美、保护美，激发学生树立人和自然和谐发展的生态文明观 教学重点 掌握植物的欣赏价值；了解相应动物的习性和生长环境要求 教学难点 如何保护动植物景观 教学重难点突破策略 通过学生的自主学习，掌握基本知识 通过专题讨论，突破难点 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 说一说 梅林探花 北国风光 香山红叶 动物大观 布置作业 课前布置任务，通过网络收集各种因动植物而大放光彩的旅游资源，深入浅出了解各种动植物的旅游价值及其生长环境和生活习性 同学们自告奋勇的介绍自己所了解的动植物旅游资源（永嘉的樱花园、婺源的油菜花、贵州的杜鹃花节、四川卧龙大熊猫保护区、北京的香山红叶、青海湖的鸟岛、长隆的野生动物园），并说出它们的旅游价值。 梅花的栽培历史 梅花的文化寓意 赏梅胜地 岁寒三友、花中四君子 爱梅达人：吴昌硕、林逋（生平介绍） 讨论：我国的国花是什么花？温州的市花和市树是什么？ 小活动一：吟诵梅花的诗词 梅花（王安石） 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 山园小梅（林逋） 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。 。。。。。。 小活动二：教师展示图片梅花、桃花、樱花，请学生辨别哪张是梅花？公布正确答案。请学生谈谈判断依据，教师介绍一些简单的辨别方法： 梅花与桃花的最大区别是： （1）梅花开放时无叶，而桃花开放时有嫩叶同生 （2）梅花的枝干较粗糙，而桃花的枝干较光滑 （3）清明时节，开放的应该是桃花，因为梅花的花期大多为早春，此时梅花的花期已过 （4）樱花原产我国长江流域和日本，相对开花比较集中，成团成簇的 视频播放我国夏天的草原风光，感受绿色净土 提出疑问：为什么香山红叶的最佳欣赏时间是秋天？ 一年四季不同的时间可欣赏的花分别是哪些？ 播放视频，通过视频欣赏峨眉山猴群、卧龙大熊猫、安徽扬子鳄、青海的鸟儿。 新闻回放：由于扬子鳄栖息地的改变和人类生产活动的影响，野生扬子鳄种群几近灭绝，扬子鳄是中国特有的珍稀物种。 讨论：如何保护野生珍稀动物？ 上网查找20种花卉和动物的象征意义 课前布置任务，做好小组分工 点评、收集相关信息 结合书本知识进行阐述 提出问题，解决问题 师生互动 播放视频，描述自己的草原之行所见所闻 提出问题，解决问题 剪辑视频进行播放，适时解说 播放视频，提出问题 课前查阅资料，内化知识 畅所欲言 聆听、参与、思考、回答 讨论问题 师生互动 心之向往 思考回答 欣赏视频，了解动物的生长环境 观看视频，思考回答问题 通过课前预习，充分利用互联网，养成自主学习习惯，掌握基本知识。 引导学生感受中国地广物美，激发学生对祖国美大好河山的热爱 动植物本身的美学价值会引起人们的美感。通过课前任务的完成，激发学生对生态旅游、生态文明建设的关注 从熟悉的动植物景观入手，调动学生的思维，导入新课 通过学习，深入浅出的了解梅花，了解花卉的文化寓意，通过活动，激发学生的学习兴趣 进行师生思想的碰撞，营造热烈的学习氛围，了解本土文化 课堂引入家乡旅游文化，培养学生爱国爱乡情怀 学生在古诗词的解析中感悟植物的美，不仅提升了职业的文化素养，也提升了欣赏美、发现美的审美意识 动植物之美创造了美丽生态环境，推动了美丽中国建设。通过视频播放和课堂探讨，激发学生树立人和自然和谐发展的生态文明观 了解花卉的生长习性，积累花卉知识 通过视频欣赏，巩固了知识，开阔了视野，对旅游专业的向往，增强职业的认同感 通过视频观赏，了解相关的动物知识，注重生态环境的保护。 通过新闻回放，真实感受环境变化对动植物生长的影响，激发学生的