《猴子和大象》教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《猴子和大象》教案 《猴子和大象》教案1 　　教学目标：  　　1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。  　　2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导同学深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。  　　3、情感立场与价值观:同学通过有感情地朗读、理解体会每个人都有自己的优点，也有自己的短处，只有相互合作，扬长避短，就能把事情办好的道理  　　教学重点：教学难点：课前预备：教学过程：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。明白故事所蕴含的道理。课文录音、课件  　　一、谈话激趣，导入新课  　　1、师：同学们，今日老师请来了两位动物伙伴。它们是谁呢？〔出示猴子和大象的图片〕  　　2、你知道猴子和大象分别有什么本事吗？〔指名说〕  　　3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今日我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。  　　4、板书课题,齐读课题。  　　5、听课文录音。  　　6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？〔指名答〕  　　师相机总结；大象和猴子比本事，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象相互援助，满载而归。  　　二、学习课文  　　〔一〕学习第  　　1、2自然段  　　1、课文哪个自然段告知了我们猴子和大象要比本事呢？请打开书127页，快速找到。〔第一自然段〕  　　2、齐读第1自然段。〔出示课件〕  　　3、猴子和大象为什么争辩？指名答。〔板书：比本事〕  　　4、它们的确是争辩了很久，它们会争辩些什么呢？请同桌之间演一演。  　　5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争辩的。  　　6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。〔出示课件〕  　　4、小鸟让它们做什么呢？〔板书：摘果子〕  　　〔二〕学习3~8自然段  　　1、猴子和大象会怎么比呢？竞赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。〔课件出示学习提示〕  　　2、课件出示学习提示：  　　〔1〕用自己喜爱的方式读3~8自然段。  　　〔2〕同桌之间沟通：猴子和大象谁的本事大？为什么？请找出课文中的句子读一读。  　　3、汇报、沟通。  　　生甲:我觉得大象的本事大。由于大象会游泳。〔1〕请你读一读课文中的句子。  　　〔2〕评议:你觉得他读得怎么样？应当怎样读？  　　〔3〕猴子过不了河，心情怎样？〔绝望，焦急，难受〕谁来扮演猴子，读读它的话。  　　〔4〕这时，大象是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出大象的神气十足。  　　生乙：我觉得猴子的本事大。由于猴子会爬树。〔1〕请你读一读课文中的句子。  　　〔2〕评议:你觉得他读得怎么样？应当怎样读？  　　〔3〕大象摘不到果子时，会是什么心情？〔犯愁〕请你读出大象发愁的.语气  　　〔4〕这时，猴子是什么心情？(骄傲，神气)谁能读出猴子的骄傲。生丙:我觉得它们各有各的本事。由于猴子会爬树，大象会游泳。  　　4、后来，猴子和大象摘到果子了吗?你从课文的哪一个自然段中知道的?(第7自然段)  　　5、〔课件出示第7自然段〕它们是怎样摘果子的？请你边读边加上动作。  　　6、谁能说出这段话中的动词？指名说。同学圈出动词。齐读，要求动词读重音。  　　〔三〕学习第9自然段  　　1、理解“满载而归”  　　师:现在，大象驮着猴子，过了河，回到小鸟身边。你们瞧，它们摘的果子多吗？〔多〕可以用课文中的哪个词语来形容〔板书：满载而归〕  　　2、猴子和大象为什么能满载而归呢？指名答。〔板书：团结合作〕  　　3、小鸟看到大象驮着小猴满载而归，兴奋地说：“你们还需要我评判谁胜谁败吗？”请看这句话。  　　4、课件出示句子。  　　你们还需要我评判谁胜谁败吗？  　　师：齐读句话。你们觉得还需要小鸟评判吗？〔不需要〕假如不用问的语气，这句话还可以怎么说？〔指名说〕你们不需要我评判谁胜谁败。  　　师：比较这两句话，第一句是反问句，第二句是陈述句，反问的语气更强，更确定。男女生竞赛读这两句话。  　　5、出示练习：  　　你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。  　　〔指名读，你能说出它的意思吗？〕  　　6、最末，为什么大象和猴子听了小鸟的话，相互看了看，笑了？〔课件出示〕  　　7、师总结：现在，猴子和大象已经明白了，每个人都有自己的优点，也有自己的短处，只有团结合作，取长补短，才能把事情