人教版六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案  　　1．认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。  　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光。  　　教学过程  　　第一课时  　　一、复习引入，猜读课题，激发阅读爱好  　　1、五班级的时候，我们学习过《迷人的张家界》，这篇课文主要描写什么景物？有什么特点？  　　2、在同学发言的基础上，老师过渡：是的，仙境般迷人的张家界有着举世罕见的自然风光，实在令中外游客流连忘返。今日让我们一起到张家界市的另一个主要景点——索溪峪去看看好吗？  　　3、板书课题，引导同学围绕课题提出问题：1〕野是什么意思？2〕野字为什么要加上双引号？〔是“着重”的意思，此时应立刻指导同学个别、齐读课题。〕3〕索溪峪野在什么地方？即课文围绕“野”写了哪些内容？  　　4、在同学的阅读爱好被激发后，让同学读“阅读提示”，明确学习要求。  　　二、一读课文，读通读顺，扫清理解的障碍  　　1、同学自学课文，读正确、读通顺的基础上，思索上述的几个问题。  　　2、同学们在读的时候，是否发觉课文特别多生字词？它们是我们阅读的障碍，我们齐心合力把这些障碍都搬了。〔出示课件“我来读读”，检查生词读写：“给予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“荡涤” 指名读，齐读。〕  　　3、这些小石子都踢开了，看这些大石块能不能搬开。〔出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘曲折、浩气长舒、为所欲为、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳 指名读、齐读〕  　　三、二读课文，整体把握，感知索溪峪的“野”  　　1、这些词放在课文中再读，相信能读得更好，对索溪峪的野会体味得更好。  　　2、随机抽三个同学合作读课文第二自然段，检查是否收到应有的效果。  　　3、同学们读得太好了。相信理解得也不错。先看看这些词语在课文中你能不能理解呢？〔老师出示图片，有“千峰万仞”“窈窕淑女”“抱伙成团”“直插云天”“绵亘曲折”  　　让同学用文中的词语加以形容，还可以追问：你为什么能想到是这个词呢？以检查同学的理解和表达技能〕  　　4、词语理解得不错。看看刚才那几个问题都找到答案了没有。  　　5、指名回答并板书。  　　第二课时  　　一、三读课文，重点探究，读懂索溪峪的“野”  　　1、刚才，我们已几次进入索溪峪，也谈了自己对课文的理解，老师已把它写在了黑板上，很不错。但是，同学们，假如别人问你对索溪峪的印象如何，你的谈话仅此而已，别人怎能产生身临其境之感？同学们可以从下面的几个问题中选择自己感爱好的，反复研读课文，把重要的句子读得烂熟于心，确定能让人无懈可击了。〔课件出示〕  　　1〕为风光片《索溪峪的山》配音。  　　2〕以索溪水的语气做自我介绍，告知游人索溪的水是什么样的。  　　3〕现在你就是一名导演，你的任务是以“索溪峪的动物与人”为主题，拍一部影片。制定你的拍摄计划。  　　4〕将各种游人在索溪峪的表现通过表演和旁白加以呈现。  　　2、同学自由组合，选择合适自己的方式研读课文。  　　3、下面每个组选出一名组长。听清老师的建议。  　　一要明确你们的任务是什么。  　　二想一想，重点讨论课文的哪一部分，可以让你们把工作做得更好。  　　配音小组到老师运用的电脑前，小组长做好指挥，看画面配音。  　　“水”小组活动，肯定要表达你们的制造性。  　　导演小组，你们也要脱离课文，表达你们的制造力。  　　表演组的`表演要恰到好处，不要因过分的夸张让人哑然失笑。  　　4、同学分组练习。  　　二、演绎索溪峪的“野”  　　1、刚才，大家兴致很高，都有上佳表现。哪一个小组先汇报一下？觉得他们的汇报有哪些优点缺点随时记录在小本子上，他说完后，大家共同评价。  　　2、同学汇报完先自己评价，然后让其他同学评价。  　　三、漫谈感受、总结升华、  　　1、同学们，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可爱不可爱。这种美是怎样的美？  　　2、对，这种美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修饰的美，就是自然的、质朴的纯真的美。  　　3、学完课文，有什么感受？  　　4、总结