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六年级语文上册教案--第1页 六年级语文上册教案 人教版六年级语文上册 《山雨》教学设计 教学目标 （1）知识和技能方向。 ①认识本课 2 个生字。 ②有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自 然的情感。 （2）能力方面 培养学生对文学作品初步的鉴赏能力。 （3）思想品德方面 从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。 教学重难点 （l）理解课文内容，想象课文描述的情景。 （2）从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。 一、大家看看窗外，地上湿漉漉的，昨晚一定是――生接。那你们喜欢下雨吗？（多 个学生说） 看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起去欣赏一场奇妙的雨――山雨（板书） 学生写课题。把自己写的课题读一读。欣赏了这场雨，也许你对雨会多一份新的感受。 二、打开书，自己读读阅读提示，看看你能读懂什么？ 三、初读感知。 我们跟着作者一起走进这场山雨，用你喜欢的阅读方式，把课文读正确，读流利。想 想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？ 四、自主学习。 1、（课件出示雨前景象）请看！你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？学 生朗读一段。 六年级语文上册教案--第1页 六年级语文上册教案--第2页 听了他的朗读，你感受到了什么？（抓住词、读体会）让我们一起用读书声请出山雨， 让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。（学生读） 2、（自学雨中） 听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可 以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的 颜色美美地展现出来。 3、小组交流。（把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你 的感受。） 4、集体汇报。说到哪句点哪句。 （1）沙啦啦，沙啦啦…… 1）（谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？ 2）这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件） 3）和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读） （2）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来， 由远而近，由远而近…… 1）（几个学生谈感受）， 2）听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山 雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？（学生说）说到神奇，问， 会是怎样神奇呢？ 3）是的，的确是――的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？ （可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？（好。再请，不好，示 范读） 4）喜欢这无字歌(本文 来自好范文网)谣的孩子一起来读一读。 （3）雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音 符都带有幻想的色彩。 1）（学生谈感受） 2）真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我 就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进 六年级语文上册教案--第2页 六年级语文上册教案--第3页