以课文《鸟的天堂》为主题的课堂教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 以课文《鸟的天堂》为主题的课堂教学设计 　　1．学习生字梢 暇 恋新词留恋 不禁 展示 抖动 南国 目不暇接。　　2．训练同学按巡游顺次给课文分段，概括段意。　　3．引导同学体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育同学的观测技能和作文技能。　　教学重点　　1．了解大榕树的形状特点，体会鸟的天堂的含义。　　2．学习描写事物静态和动态的方法。　　课时安排　　三课时。　　同学活动设计　　1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。　　2．同位争论、小组沟通、理解重点句。　　3．观测投影片上的图，发挥想象，进行语言表达技能训练。　　4．质疑问难。　　教学步骤　　第一课时　　〔一〕明确目标　　1．检查预习状况，质疑问难。　　2．初读课文，整体感知文章主要内容。　　3．理清层次，给课文分段，概括段意。　　〔二〕整体感知　　去了几次鸟的天堂，分别看到了什么景色？　　〔三〕过程　　1．检查预习、质疑问难。　　〔1〕指读课文、正音、解词。　　①读准字音：　　颤chàn目不暇接中应读yìng一簇中簇读cù隙读*ì　　②理解词语：　　留恋：不忍舍弃或离开。　　不禁：不由自主地。　　展示：明显地表现出来。　　南国：指我国的南部。　　抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。　　目不暇接：本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。　　〔2〕用______划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。　　〔3〕自由读课文，质疑问难。　　2．揭题，同学自悟：　　〔1〕板书课题。　　天堂指什么？在文中怎样理解？　　文中鸟的天堂指的是什么？　　〔2〕默读全文思索：　　几次去鸟的天堂？每次看到的有什么不同？　　〔两次去鸟的天堂。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此着重描写了天堂本身──大榕树的奇怪景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了天堂里的居民──鸟儿喧闹活动的情景。〕　　3．小组争论：　　我们把两次巡游鸟的天堂各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？　　第一段〔1～4自然段〕：傍晚，我和伙伴们划船出去游玩。　　第二段〔5～9自然段〕：写我和伙伴们第一次经过鸟的天堂时看到了鸟的天堂── 大榕树。　　第三段〔10～13自然〕：写第二天早晨，我和伙伴们再次经过鸟的天堂时看到了　　鸟的天堂里的居民──鸟儿的活动情景。　　第四段〔14自然段〕：写对鸟的天堂的赞美和留恋。　　第二课时　　〔一〕明确目标　　1．分析课文，理解课文内容。　　2．初步了解课文描写景物静态和动态的方法。　　3．体会喜爱大自然、赞美大自然的思想感情。　　〔二〕目标完成过程　　1．学习第一段。　　读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中体会出来的？　　〔1〕〔吃过晚饭，黄昏时，在河边与伙伴乘船出游。从吃过晚饭、我们间续跳上一只船、向河中心移去可以体会到，当时环境非常幽静。从没有波浪、镇静地移动、听见了水声体会到的。〕　　〔2〕练习朗读，体会游玩时愉悦的心情。　　2．学习第二段：　　〔1〕出示投影片〔文中插图〕。　　看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的大树。　　〔独木成林，枝繁叶茂，充斥生气与活力，郁郁葱葱〕　　〔2〕默读思索：　　是按什么顺次描写榕树的？　　主要写了榕树的什么特点？用____________线划出来。　　〔3〕小组争论、相互沟通：　　〔这一段描写了榕树大美的特点。描写大的语句：①在一个地方，河面变窄了。②那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。③当我说很多株榕树的时候④我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见⑤真是一株大树，枝干的数目不计其数。描写美的语句：①一簇簇树叶真绿得可爱。②有很多根垂到地上卧在水面上。③那么多的绿叶新的生命在抖动。〕　　〔4〕图文对比同学沟通、老师点拨、理解重点句：　　出示投影片1：　　〔这两句话写出了这株大榕树的真面目。树木的特点是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸进泥土里之后就成了树干，这就是这株大榕树枝干的数目不计其数的缘由。　　〔5〕指导朗读，培育同学体验美、观赏美的技能。　　〔6〕小结：　　这一段由远及近地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的外形、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。　　3．学习第三段：　　〔1〕指名读第三段　　思索：这一段主要写了什么？　　〔这一段主要写了和伙伴们第二天又一次经过鸟的天堂时看到的情景。〕　　〔2〕再读争论，老师适时点拨：　　再读思索：　　是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会当时的心情。　　①用排比句大的，