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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 低年级数学听课心得体会 低班级数学听课心得体会1　　5月28日，我有幸参与了相城区举办的评课选优观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，仔细听，具体记，上心去体会每一位老师上课的内容。这对于新踏上工作岗位的我来说的确是个难得的学习机会，我也分外的重视，每一堂课都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。　　教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。那么来看看各位老师是通过什么样的方法来贯彻这一要点的呢?　　一、充分表达以同学为主体，老师为主导　　每一堂课都打破了传统老师“满堂灌”的现象，充分表达了以老师为主导的教学。整堂课老师只是引导，让同学自己探究其中的神秘，发觉问题、提出问题并解决问题。比如盛永海老师的《长方体与正方体的认识》先就是让同学发觉其中的数学信息，再提出问题，最末同学解决问题并且总结出正方体和长方体的特征。整个过程老师只是简约的引导，话语不多但是同学却能依据老师的提示深入学习，并且完全掌控知识。　　二、合理运用多媒体　　多媒体课件的运用打破了传统教学书本、粉笔的束缚。多媒体的运用不仅让教学更直观，同时也扩大了同学的知识面。让同学身临其境的感受其场景确定比老师单纯的描述要强许多倍。还是拿《长方体与正方体的认识》的教学举例，各位老师都在多媒体课件中呈现出了一个长方体是如何构成的，以及各组成部分之间有什么特点，通过动画演示数来。合理运用多媒体课件，不仅更加直观的表现出课程所要求的内容，同时也激发了同学学习的爱好。　　三、老师素养好，驾驭课堂的技能强　　都说学校老师是“万精油”，通过这次赛课我终于深刻的体验到这一点。在课堂上他们一会是老师，一会又如伙伴，时常的变换自己的角色，但是却将孩子们玩转的不亦乐乎，学习的积极性也一次次的高涨。他们不仅应变技能强，而且老师基本功也相当的深厚。　　在阶梯教室上课，不光环境转变了，而且有许多前来听课的老师，同学难免焦灼，老师们个个稀奇招，运用不同的方法打消同学们的焦灼心情，有的谈天，有的做游戏，让同学们完全投入到了课堂之中。　　在这次听课学习期间，我们始终热忱高涨，积极学习，上心去领悟他们的优点，吸取精髓。听课是提高自身教学技能的一个好方法，尤其是像我们这样的青年老师，只有多听课才能够渐渐积累阅历，所以我对这次听课的机会格外珍惜。　　总之，通过这次学习，令我的眼界大开，体味了很多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。盼望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。低班级数学听课心得体会2　　上午我参与了在试验学校进行的数学公开课活动。通过这几节课的学习，我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。深切感受到课堂教学是一门艺术，下面我把个人听课的一点体会汇报如下：　　一、通过情景创设激发同学学习爱好　　这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李老师上的二班级《1000以内数的认识》，李老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合二班级同学的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。特别之处，是李老师在同学主动探究的过程中，让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低班级的同学。依据学校生的特点为同学创设充斥趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用学校生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使同学感到真实、新颖、有趣的学习情境，激起同学心理上的疑问以制造同学“心求通而未得”的心态。　　二、创设问题，激发同学探究爱好　　古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”李老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思索，激发同学的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使同学的认知情感由埋伏状态转入积极状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。揭示知识的新冲突，让同学用数学思想去思索问题，解决问题。使他们在质疑中思索，在思索中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。　　总之，李老师着重从同学的生活实际出发，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。低班级数学听课心得体会3　　5月20日上午，有幸能够听到农安县红旗学校优秀老师的课，活动中的几节课真的让我感受颇深，受益匪浅。同时也让我体味了县里优秀老师的风采。　　回