小学音乐_《春天举行音乐会》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春天举行音乐会》教学设计 教材分析： 《春天举行音乐会》是人民音乐三年级下册中第四单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律富有流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。 学情分析： 三年级的孩子年龄小，有较强的表现欲，好奇心强，已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。在课堂上能够在律动、演唱、演奏、欣赏等活动中与他人合作。因此，本节课我根据他们的年龄特点利用唱、跳、打等多种形式进行教学，让学生积极参与，让整个班级都沉浸在音乐的海洋里，既培养了学生的音乐兴趣，又提高学生的音乐素养。 教学目标： 1.学生能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲，感受大自然的美妙。 2.歌曲中八分休止符、四分休止符以及顿音记号的准确演唱，了解歌曲中的音乐要素。 3.通过演唱《春天举行音乐会》、歌曲创编及欣赏小提琴协奏曲《春》，激发学生热爱大自然之情。 教学重难点： 重点：学生能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲，感受大自 然的美妙。 难点：歌曲中八分休止符、四分休止符以及顿音记号的准确演唱，