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家用开关的奥秘教学设计 云和职技校：周飞 2021年10月 一、学情分析:职高一年级电子专业的学生对万用表的使用一定的了解，但以目前的认知水平去 进行分析电路还有一定的困难。对学习的知识觉得难以理解，对学到的知识也不知道如何应用 二、教学目标: 1、知识与技能：1.知道单刀双掷开关的电路结构与电路符号：2.能够自主检测分析出开关的动端与不动端 2、过程与方法：1. 能用万用表判别开关的动端与不动端；2. 能自行画出两地电路图； 3、情感态度价值观：1.在合作学习中，树立合作意识，培养探究能力；2.规范操作步骤，帮助学生养成严谨的科学态度；3.感受电子专业学习乐趣，激发学习兴趣。 三、教学重难点: 重点：1开关的动端与不动端的判别2. 两地控制电路图的设计 难点：开关的动端与不动端的判别 教学方法: 教法：创设情境法、任务驱动法、启发引导法 学法：合作探究、实战演练 五、教学过程 1、出现困难 教师活动:旺仔同学遇到困难请求同学们帮帮他 学生活动：观看情境，并思考如何用所学知识帮助他 2、思考思考 学生活动：生活中加一个开关就可以方便解决 教师活动：家里的开关与我们所认识的开关有何不同呢？ 学生活动：观察手中的开关发现有三给接线柱，平常的都是两个的 教师活动：这是单刀双掷开关，观看视频了解单刀双掷开关 学生活动：观看视频发现有动端与不动端之分 3、上手试试 教师活动：演示检查方法，让学生动手检测其他器件并判别端口 学生活动：使用万用表检测并判别 判别步骤：1、分配引脚2、测量数据3、找出两组导通，引脚公共端就是动端，剩余为不动端 4、Soeasy 教师活动：给出元器件让学生画出接线图，并请同学上台阶画一画 学生活动：动手画两地控制电路图 教师活动：展示实物并验证是否正确 六、归纳小结： 单刀双掷开关的认识，电路符号，动端与不动端的判别步骤 七、设计反思 案例教学法贯穿始终，让学生利用已有 知识和方法去同化新知识，并在案例分析中体会它包含的知识内涵，同时也强化对知识的理解，增强知识的应用能力。