中职旅游:苗族民俗风情教学设计.docx

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《西江·苗寨行——苗族民俗风情》教学设计 【课题】西江·苗寨行 【内容】高等教育出版社《旅游文化》项目三 任务四 苗族民俗风情 【学情】高一旅游班的学生,学习基础弱,注意力集中时间短,但思维活跃,活泼好动,喜欢直观性形象感,需要充分调动学生的听说等多感官。 【课时】1课时 【教学用具】电子白板 景点全景VR 微信小程序 问卷星 【设计理念】 信息化教学,课堂内外皆风景;情境化课堂,知识技能获双赢。本节课以“做中学、做中教”混合式教学为理念,结合代表性景点,让课堂变成一次旅行,落实知识目标,突破难点。对教材处理采取情境教学理念,通过“寻找西江一初识苗族—走进苗寨一体验民俗一我说感受”五个环节,环环相扣,层次递进,将游客关注的苗族节庆习俗、服饰、民族艺术等重点知识加以串联和整合,同时实现知识向能力的迁移。 【内容简析】 苗族是我国人口较多的少数民族之一,历史悠久、分布面广。贵州是苗族的大本营,占全国苗族总数的一半以上,其中又以黔东南苗族侗族自治州最多,也最集中。该任务也是高职理论考重点内容。 【教学目标】 知识目标:掌握苗族的节庆习俗、工艺和民族文化特点。 能力目标:通过信息化手段,提升知识整合、运用能力,培养探究精神,丰富文化内涵。 情感目标:在感受绚丽多姿的民族文化中,激发传承文化的欲望,增强职业使命感。 【重点难点】 重点:掌握苗族的节庆习俗、服饰、民族工艺、民族歌舞等。 难点:苗族银饰、民族歌舞等。 【教学方法】 教学手段:理实一体、信息化教学、情境教学。 学习方法:探究学习、信息检索、小组合作、智旅游。 【教学准备】 1.知识准备:课前学生观看旅游视频,关注西江千户苗寨的微信公众号。 2.人员准备:24个同学,分为4组。设每组组长1位。 教学步骤 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 寻找西江 寻找西江千户苗寨在中国地图上的位置。引导学生对西江进行了解。 1.检查课前导学案的完成情况,设疑引出课题。 2.引导学生了解西江千户苗寨的位置,展示360全景。 1.思考分析,回答问题。 2.中国地图中寻找西江千户苗寨。 愉悦心情,铺垫课题,学生思考,激发学生兴趣 初识苗族 完成苗族民俗旅游攻略并进行检测。 引导学生阅读,自主获取知识。 推送任务单,创建线上活动。 强调苗族三大节庆习俗。 自主阅读,了解苗族节庆习俗、服饰等,及时完成小测试。 授之以渔,培养学生自主探究知识的能力。激发学习,人人参与,强化知识,采集学生数据,掌握苗族习俗基础知识。 走进苗寨 登录微信公众号《西江千户苗寨》。智慧旅游苗寨主要景点蜡染坊、银饰坊。小组讨论,代表阐述。微课释疑。 精准对接知识目标,引导学生虚拟游览景区,重点指出蜡染坊和银饰坊。 登录微信程序,结合智慧旅游手段,加深对所学知识的理解。小组讨论,代表阐述结果。 激趣,拓宽知识,突破师生课堂局限,充分调动学生的视听说与多感官参与,提高知识运用能力 体验民俗 体验听飞歌;体验唱酒歌;体验芦笙舞 播放飞歌音乐;引导学生参与体验酒歌及评价活动,教会学生简单的芦笙舞动作。 感受飞歌特点,说出音乐特色;唱一唱酒歌;学生参与体验舞蹈,增加旅游趣味和经验 学生在体验多姿多彩的苗族习俗中,激发课堂;丰富学生文化内涵,提高知识整合能力;积极参与,锻炼学生综合能力、创新能力 我说感悟 学生说,老师总结 引导学生表达 谈谈感悟 掌握学生的学习过程 小结、作业布置 苗族旅游攻略上传至班级微信群交流 教学反思

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