杨美男-幼儿园体育活动设计与指导 第五章 第一节教案--幼儿体育游戏--1-1.docVIP

《 第五章 幼儿体育游戏》课程教案1-1 授课教师 班级 学时 2 授课日期 主题或任务 第一节 幼儿体育游戏分类 课型 专业课 授课地点 ●多媒体教室○企业○专业教室○实训室 教学目标 1.知识目标：熟悉幼儿体育游戏的概念及特点。 2.能力目标：能够依据不同年龄段幼儿体育游戏的特点设计适宜的体育游戏。 3.情感目标：提高学生勤于思考、总结、善于反思的学科专业素养。 学习内容 幼儿体育游戏的概念 幼儿体育游戏的特点 不同年龄段幼儿体育游戏的特点 幼儿体育游戏的意义和作用 重点难点 重点：幼儿体育游戏的概念及特点 难点：能够依据不同年龄段幼儿体育游戏的特点设计适宜的体育游戏 教学方法 ●理论讲授 ●小组讨论 ●项目教学 ●任务驱动 ○参观教学 ○模拟教学 ○实验实训 ○演示教学 ○其他 素材资源 ○文本素材○实物展示●PPT幻灯片 ○音频素材●视频素材○动画素材 ●图形/图像素材○网络资源○其他 教学设计 一、任务导入（5分钟） 《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式。”体育游戏是幼儿园体育活动的一项重要内容，也是完成体育工作的主要形式。幼儿在体育游戏中能获得多方面能力的提升，不仅可以增强体质，发展体能，提高速度、耐力、灵敏，同时还可培养幼儿的智力和思维能力、创造力和竞争力，促进幼儿身心健康发展。正如维果茨基所说：“儿童在游戏中的水平高于在其他活动中的水平，游戏创造了最近发展区。” 学生进行互动讨论，说说自己小时候玩过的体育游戏，并讲述游戏规则。 二、知识准备（40分钟） （一）幼儿体育游戏的概念 幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的，运用游戏的形式进行身体训练，以发展幼儿走、跑、跳、钻爬、投掷等各项基本动作和技能为主要内容，是幼儿体育活动的一种主要形式。 幼儿体育游戏也称为活动性游戏或运动性游戏，是规则游戏的一种。 利用幼儿园开展体育游戏活动相关的实例，引导学生总结归纳幼儿体育游戏的概念。 （二）幼儿体育游戏的特点 1.具有趣味性和竞争性 幼儿体育游戏是深受幼儿喜爱的趣味体育活动，幼儿体育游戏的趣味性是区别于其他体育活动最为显著地特征之一，主要体现在情节性和竞赛性两个方面。 2.具有锻炼性 幼儿体育游戏是以发展幼儿基本动作和技能为主的体育活动。幼儿体育游戏中富含改变运动和动作信号的特征，在幼儿体育游戏过程中，幼儿所进行的身体活动并不是简单、机械的动作循环和重复，而是一种多样性、综合性、开放性的运动模式，这样的运动模式不仅有助于运动经验的建立，更能把神经感觉和肌肉运动有机地统合在一起，对幼儿神经系统和运动器官的发育大有益处。 3.具有规则性 规则是体育游戏顺利开展的重要因素，将规则融入到体育游戏活动中，能确保活动顺利开展，完成活动目标，也可以避免一些意外事故的发生。幼儿体育游戏一般都有明确的规则，通过参加体育游戏，幼儿明白生活中处处有规则，要树立规则意识，学会遵守规则。 4.具有综合性 体育活动只有锻炼的属性，而体育游戏除了锻炼之外，还有趣味、娱乐和竞技的属性，不仅锻炼幼儿身体，而且培养幼儿良好的品德，陶冶幼儿情操，更能全面发展幼儿的身心。 教师引导，学生根据自身经验，对幼儿体育游戏活动进行一一对应与分析。 （三）不同年龄段幼儿体育游戏的特点 项目 小班 中班 大班 能力发展 小班处在身体生长发育的初期阶段，幼儿体力和身体素质比较弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差。小班幼儿喜爱游戏、好模仿，但注意力不易集中。 中班幼儿的智力、体力和动作有所发展，动作比较协调，平衡能力、空间能力和独立生活能力也有很大提高，注意力较易集中，而且有信心完成一定难度的动作。 大班幼儿体力更充沛，动作更加协调有力、灵活自如。他们对周围生活已有进一步了解，观察分析和理解能力有了明显的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感。 内容 和 动作 小班幼儿的体育游戏动作、容比较简单。常常集体做同一动作，共同完成一项任务。 中班幼儿体育游戏内容开始复杂，喜欢有情节的游戏和追逐性游戏，除了带有一定的情节外，还增加了一些无情节的游戏 。 大班体育游戏中竞赛性、合作性游戏增多，动作增多，难度增大，另外，一些发展体力和智力相结合的游戏，大班幼儿较为喜欢。 情节 和 角色 小班幼儿体育游戏情节简单，角色较少，多为幼儿熟悉的角色（如小动物），便于幼儿模仿。 中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏，体育游戏情节和角色增加。 大班体育游戏情节较复杂，角色较多，游戏中的情节和角色之间的关系更复杂。 规则和 结果 规则也比较简单，而且不带限制性，是幼儿容易做到的。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果则